O Quadro Atual Da Eja No Brasil

Educação de Jovens e Adultos no Brasil A educação de jovens e adultos no Brasil tem seus primórdios durante o processo de colonização, após a chegada dos padres jesuítas em 1549. Estes se voltaram para a catequização e “instrução” de adultos e adolescentes tanto de nativos quanto de colonizadores, diferenciando apenas os objetivos para cada grupo social. Observa-se que a educação de jovens e adultos não é recente no país, pois, se verifica que desde o Brasil Colônia[1], quando…

APRESENTAÇÃO Quando nos propusemos a realizar a pesquisa sobre o material didático utilizado nas salas de aula da EJA, não esperávamos encontrar o “vazio” que encontramos. Pensávamos que a EJA, assim como o ensino regular, fosse amparada por uma organização mínima que norteasse professores e alunos com materiais didáticos adequadamente elaborados, isto é, com a preocupação de direcionar dentro dos parâmetros curriculares o ensino de jovens e adultos. Por exemplo, o PNLA para nós era…

dependências para o ensino do EJA e do CEJA. Atualmente o CAIC disponibiliza um quadro funcional de 96 profissionais no Ensino fundamental, 62 no Ensino infantil, 13 no EJA e 13 no CEJA. Horário de funcionamento: Ensino fundamental vespertino- das 07he30m às 11h e 30m. Ensino fundamental matutino- 13h e 15m às 17h e 15m. Eja e Ceja noturno- 19:00hs às 22:00hs. Educação infantil- período integral – das 07:00hs às 19:00hs. Aspectos administrativos O quadro…

e jovens. Entretanto não é esta a realidade que vemos no Brasil, pois a miséria está tão caracterizada que as pesquisas constantemente afirmam que a educação não é uma prioridade nos grupos sociais mais pobres. A prioridade para esses grupos é a sobrevivência. O escritor e economista César Benjamim refere-se a essa situação de miséria que corrompe principalmente a educação brasileira com o seguinte discurso: “É um crime contra o Brasil. O maior patrimônio de um país é seu próprio…

democratização da gestão do ensino público. O PL n. 4.155/98, em 30 de junho de 2000, foi remetido ao Senado Federal, onde recebeu a denominação de Projeto de Lei da Câmara (PLC) n. 42/2000. Em agosto de 1997, o MEC divulgou sua proposta para o PNE (Brasil, 1997), tomando a iniciativa de convocar algumas entidades educacionais a participar dos debates sobre os temas Educação Fundamental, Educação Infantil, Ensino Médio e Ensino Superior. A Associação Nacional de Pós-Graduação e…

13 Diretrizes EJA SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................................15 2 BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ........................16 3 A FUNÇÃO SOCIAL DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ........................27 4 PERFIL DOS EDUCANDOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ...........29 5 EIXOS ARTICULADORES DO CURRÍCULO NA EJA: CULTURA, TRABALHO E TEMPO ..................................................

comparar o conteúdo legal e o processo educativo in loco, buscando a compreensão de tal prática; 3) questionar a transposição teórica das políticas educacionais para inclusão social dos alunos da EJA, bem como a formação continuada necessária aos profissionais. A constituição histórica da EJA evidencia o seu papel no atendimento àqueles que não tiveram acesso à formação escolar na infância ou porque se evadiram para auxiliar sua família em seu processo de subsistência. Para…

................... 9 1.1 Diagnóstico e Perfil da EJA no DF ................................................................ 11 2 CAMINHOS DA EJA: UM BREVE HISTÓRICO ............................................. 14 2.1 Marco Legal da Educação de Jovens e Adultos ........................................... 19 3 PRESSUPOSTOS TEÓRICOS .................................................................... 20 4 O CURRÍCULO EM MOVIMENTO NA EJA DO DF…

emergentes do campo educacional. Ocorrem por exemplo, situações em que a educação escolar se instala de certa forma, em espaços não formalmente instituídos para tal. São inúmeras as classes de alfabetização e de Educação de Jovens e Adultos (EJA) em todo o Brasil, que funcionam em salões de igrejas, em sindicatos, em empresas, nas fábricas, nos clubes, nas associações de bairros e outros espaços sociais. Portanto, não há uma oposição entre a educação que acontece em espaços escolares e…

------------------------------------------------------------ 06 2.3. ASPECTOS FÍSICOS----------------------------------------------------------------- 06 2.4. ORGANIZAÇÃO SOCIAL DO TRABALHO ----------------------------------- 07­­­­­­ 2.5. CARACTERIZAÇÃO DO QUADRO DOCENTE ------------------------------ 07 3. OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA --------------------------------------------- 08 4. CONSIDERAÇÕES GERAIS --------------------------------------------------------- 10 1.…