O Q é Desenho Infantil

do uso da água. Ensino de Ciências e saúde infantil Uso sustentável da água. DESENVOLVIMENTO DO TEMA: Convidar os alunos para uma sessão de vídeos, instigando a curiosidade dos mesmos enfatizando que o assunto é de suma importância para a vida de todos no planeta. Em seguida, colocar os vídeos abaixo comentando cada um ao final de sua exibição: • “O caminho das águas”, acessado em http://www.youtube.com/watch?v=v8CMQIQ5nq8. • “Água – desenho animado ambiental”, acessado em…

do uso da água. Ensino de Ciências e saúde infantil Uso sustentável da água. DESENVOLVIMENTO DO TEMA: Convidar os alunos para uma sessão de vídeos, instigando a curiosidade dos mesmos enfatizando que o assunto é de suma importância para a vida de todos no planeta. Em seguida, colocar os vídeos abaixo comentando cada um ao final de sua exibição: • “O caminho das águas”, acessado em http://www.youtube.com/watch?v=v8CMQIQ5nq8. • “Água – desenho animado ambiental”, acessado em…

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL Rondonópolis - MT 2014 OSLAINE ROBERTA SIQUEIRA RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: Vanessa Farias

muito feliz nos primeiros anos, tive muitos amigos... E brincava muito, época muito boa! Aluna: Marcelia A. de S. Alves Fui alfabetizada em 1987 aos sete anos de idade, logo que entrei na Educação Infantil (antiga 1º Série) fiz uso de cartilhas, caderninhos com exercícios pontilhados, com desenhos das letras para fazer em casa. Ao entrar na escola já conhecia algumas letras, principalmente as vogais, e foi isso que facilitou meu processo de alfabetização.

quem sou, Projetos Pedagógicos Este projeto não é meu, encontrei na net, link e nome da autora estão logo abaixo. Muito bom! Projeto: Quem sou eu? Alunos Atendidos: Crianças em fase Pré-Escolar – Pode ser adaptado aos alunos de Educação Infantil – Períodos: I e II. Período: ( Mês em que será trabalhado ):___ ____________. Duração: Em média duas semanas. Objetivos: Ao final do projeto os alunos deverão ser capazes de: •Saber a história de sua vida; •Conhecer a…

02/10/13 RESUMO Um dos elementos que esto situados de maneira mais prxima do cotidiano do trabalho docente a convivncia com as dificuldades no processo ensino-aprendizagem de leituras significativas. neste sentido que saber selecionar literatura infantil da vida da prpria criana, ir ajudar na construo do cdigo lingstico no processo ensino-aprendizagem. Torna-se imprescindvel esclarecer as relaes mutuas entre o cotidiano e a aprendizagem da leitura e escrita num ambiente onde possa…

RA 5703136556 monika.136@hotmail.com ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL EDINA DOMINGUES Tutor à distância Taboão da Serra Abril/ 2014 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL Nunca foi tão importante o professor conhecer a organização, funcionamento e estrutura do Sistema de Ensino Brasileiro. As denúncias que sucedem os escândalos que se multiplicam, os casos ilícitos que ocorrem em diversos

Palavras-chave Artes. Escola, Aluno. 1 INTRODUO A lei de diretrizes e bsica da educao Nacional 9.394 de 20 de dezembro de 1996, estabelece a obrigatoriedade da arte na educao bsica ( educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio) cap. II, ART.26, 2 paragrafo.O ensino da arte constituir componente curricular obrigatrio, nos diversos nveis da educao bsica, de forma promover o desenvolvimento cultural dos alunos. Esta na lei que a educao artstica

processos conscientes → paciente retomar a linhagem, deixando de lado qualquer coisa extra. Uma terapia Psicanalítica privilegia os processos inconscientes → paciente parte de uma nova linhagem... o que tem o Emanuel??? (desenho 2) Resistência Obsessiva e Histérica (desenho 3 e 4) Resistência Intelectual, outro meio de não ir ao que interessa? – o que vc faz? Como vc faz? Isso funciona? Resistência sem campo ideativo, atua no campo afetivo Der repente →Não é do nada!…

trava-línguas e parlendas, sempre são bem recebidas nessa idade. De forma lúdica, elas ampliam as possibilidades de comunicação e expressão e promovem o interesse pelos vários gêneros orais e escritos. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil prevê que os conteúdos ligados a essa área devem ser divididos em três blocos nas classes de 4 e 5 anos de idade: falar e escutar, práticas de leitura e práticas de escrita. Assim, num bom trabalho com esse tema a oralidade, a…