A construção da Identidade do Professor

programa de curso na prática docente dos alunos egressos da Licenciatura da FEUSR Insere-se no movimento de pesquisas que têm se voltado à análise das práticas docentes como caminho paru repensar a formação inicial e contínua de professores, Em relação à formação inici- al os cursos de formação têm demonstrado que, ao desenvolverem um currículo formal com conteúdos e actividades de estágios distanciados da realidade das esco- las, pouco tem contribuído para gestar uma nova identidade do piofissional docen- te. No que se refere à formação contínua, a prática mais freqüente tem sido a de realizar cursos de suplência e/ou actualização dos conteúdos de ensino. Esses programas têm se mostrado pouco efcientes para alterar a prática docente, e, conse- qüentemente, as situações de fracasso escolar, por não tomarem a prática docente e pedagógica escolar nos seus contextos. E nesse contexto que as pesquisas sobre a prática estão anunciando novos caminhos para n formação docente. Um deles refere-se à discussão sobre a identidade profissional do professor, tendo como suporte teórico-metodológico a questão dos saberes que constituem a docência e o desenvolvimento dos processos de reflexão docente sobre a prática. E esse caminho que estamos percorrendo, na tentativa de re-significar os processos formativos a partir da reconsideração dos saberes necessários à docência, colocando a prática pedagógica e docente escolar como objeto de análise. Palavras-chave: Formação…

educacionais que aceitam uma justificativa desse tipo. O professor universitário , com o de qualquer outro nível, necessita apenas de sólidos conhecimentos na área em que pret ende lecionar, mas também de habilidades pedagógicas suficientes para tornar o aprendizado mais eficaz. Além disso, o professor universitário precisa ter uma visão de mu ndo, de ser humano, de ciência e de educação compatível com as características de sua f unção. Diante do acima exposto é que a…

n.1 p.9-21, 1996. Comentário: Luís Roberto Cairo (UNESP-CNPQ) UM MODELO HERMENÊUTICO PARA UMA HISTÓRIA LITERÁRIA COMPARATIVA Em 1958, Fernand Braudel escreveu que as ciências humanas estavam em estado de crise; que a história e a geografía tinham chegado a tal impasse que um divórcio era iminente1. Nesse meio tempo, a historiografia francesa havia mostrado o caminho a ser seguido ao inserir as ciências sociais na história social. Esse enriquecimento na investigação fica evidente em…

versão em português: fonte@fonte.org.br. Sobre a versão em outros idiomas: contact@barefootguide.org. Pode-se fazer o download gratuito deste livro a partir dos seguintes sítios da internet: www. fonte.org.br ou www.barefootguide.org. Centro de Recursos Pés Descalços Você encontra um crescente número de exercícios, textos de leitura complementar, livretos e estudos de caso que acompanham o Guia Pés Descalços em www.barefootguide.org.…

Letras e Artes, Ponta Grossa, 13 (2) 101-112, dez. 2005 102 1. As concepções paradigmáticas e a educação A educação é, por suas origem, seus objetivos e funções um fenômeno social, estando relacionada ao contexto político, econômico, científico e cultural de uma sociedade historicamente determinada. Conforme Álvaro Vieira Pinto (1989, p.29), “a educação é o processo pelo qual a sociedade forma seus membros à sua imagem e em função de seus interesses”. De tal conceito,…

atenção, mostrar interesse, revelar uma atitude de desvelo e de preocupação. Como se pode notar, a natureza da palavra ‘cuida- do’ inclui duas significações básicas, intima- mente ligadas entre si: a primeira uma atitude de desvelo, de solicitude e de atenção para com o outro e a segunda uma preocupação e inquietação advindas do envolvimento e da e mulheres da infância à idade adulta” de Carol Gilligan, em 1982, abordando a pers- pectiva do cuidado no desenvolvimento moral das…

......................................................................................... 12 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO........................... 12 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO............................ 21 4.1Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................ 21 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO…

atenção, mostrar interesse, revelar uma atitude de desvelo e de preocupação. Como se pode notar, a natureza da palavra ‘cuida- do’ inclui duas significações básicas, intima- mente ligadas entre si: a primeira uma atitude de desvelo, de solicitude e de atenção para com o outro e a segunda uma preocupação e inquietação advindas do envolvimento e da e mulheres da infância à idade adulta” de Carol Gilligan, em 1982, abordando a pers- pectiva do cuidado no desenvolvimento moral das…

atenção, mostrar interesse, revelar uma atitude de desvelo e de preocupação. Como se pode notar, a natureza da palavra ‘cuida- do’ inclui duas significações básicas, intima- mente ligadas entre si: a primeira uma atitude de desvelo, de solicitude e de atenção para com o outro e a segunda uma preocupação e inquietação advindas do envolvimento e da e mulheres da infância à idade adulta” de Carol Gilligan, em 1982, abordando a pers- pectiva do cuidado no desenvolvimento moral das…

GESTÃO DE PROCESSO Resumo O presente artigo origina-se da apresentação feita, sob o mesmo título, pelo professor Philippe Zarifian no Workshop Internacional “Para onde caminham as organizações?”, promovido pelo Departamento de Engenharia de Produção da Escola Politécnica da USP em agosto de 1994. O autor é Diretor de Pesquisas no LATTS/ENPC (Laboratoire Techniques, Territoires et Sociétés, da École Nationale des Ponts et Chaussées) e professor titular na Université de Marne la…