O Projeto Politico Pedagogico Atividades Prontas

dizem que seus educadores estão despreparados para esse fim. Felizmente há muitas escolas que já trabalham com a inclusão, porém, seus professores não sabem como trabalhar com estes alunos, e os mesmos, acabam sendo excluídos das atividades da classe e demais atividades da escola. (...) a mais alta prioridade política, e financeira ao aprimoramento de seus sistemas educacionais no sentido de se tornarem aptos a incluirem crianças todas as crianças, independentemente de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA DESAFIO DE APRENDIZAGEM ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE AS PRATICAS DO MULTICULTURALISMO NA CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGOGICO CURRICULAR DAS ESCOLAS NOMES DOS ACADEMICOS: Ana Paula da Silva RA: 2856141423 Deboran Ferreira Costa RA: 2865967244 Heloisa Ribeiro Lopes

ministradas através de consultas às revistas do CPAD (Casa Publicadora da Assembleia da Deus) e também da bíblia sagrada. Este relatório de estagio descreve a identificação do espaço educativo não formal, a concepção pedagógica, a descrição das atividades observadas além de um plano de estagio direcionado a pratica do pedagogo profissional nestes contextos educativos não formais. DESENVOLVIMENTO Organização escolar Discutir a organização escolar perpassa por uma profunda análise…

forma de segregação social. À escola cabe desenvolver um projeto Político Pedagógico (PPP) capaz de abarcar a diversidade de temas e estratégias que envolvem o assunto, de modo que a educação para a diversidade faça parte da política educacional da escola, atendendo as suas demandas e peculiaridades. A proposta da escola deve ser elaborada de acordo com o seu público alvo, afinal, cada escola é diferente, por isso, não existem receitas prontas, cada equipe escolar precisa sentar,…

qual está inserida a Escola tem um nível de escolaridade bom, a maioria dos familiares concluiu o ensino fundamental e muitos estão cursando a EJA/Seriado Semestral do Ensino Médio ou tem formação superior, além de ser participativa nas reuniões, atividades e eventos promovidos pela escola. A comunidade da escola é composta essencialmente de pequenos produtores rurais e assalariados, porém atende também alunos de classe média alta. Nome do acadêmico: Isabella Cristina…

transformar as informações em saberes necessários à vida de seus alunos. Para acompanhar tantas mudanças e exigências é urgente e imprescindível que a escola se modernize e agilize seus processos burocráticos e pedagógicos. Para isso é necessário que haja um bom planejamento de todas as atividades e uma constante pesquisa e aprimoramento, através de uma gestão democrática e com a participação de todos os segmentos da escola. O envolvimento e diálogo com a comunidade, professores,…

2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. GESTÃO ESCOLAR: PERSPECTIVAS E ENFOQUES 6 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 7 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 8 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 9 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................13 REFERÊNCIAS 15 ANEXO – FICHA DE FREQUENCIA DIGITALIZADA ............................................. 16

ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 8 2.3.1 Caracterização dos Espaços de Observação 9 2.3.2 Caracterização dos Profissionais que Atuam na Escola Estagiada 10 2.3.3 Caracterização da turma estagiada 10 2.3.4 Perfil do professor observado durante o Estágio Supervisionado 10 2.3.5 Descrição das aulas assistidas 11 2.3.8 Plano de aula 12 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 16 REFERÊNCIAS 17 1. INTRODUÇÃO O estágio é uma atividade de…

análise das atividades de estágio supervisionado............................................08 2.3.1 Caracterização dos espaços de observação....................................................................09 2.3.2Caracterização dos profissionais na escola estagiada.......................................................10 2.3.3 Descrição das atividades do pedagogo..........................................................................10 2.3.4 Descrição e análise reflexiva das…

conceituais, quer diferentes configurações reducionistas de sua especificidade e de sua possibilidade como ciência da educação. Essa situação foi, gradativamente, produzindo um emaranhado epistemológico no referente à construção do conhecimento pedagógico, o que foi descaracterizando seu status de ciência da educação, criando até a sensação de sua desnecessidade, enquanto espaço científico fundamentador da práxis educativa. Este cenário histórico[3] retirou a Pedagogia do palco,…