O Programa Paradigma Dos Annales

qualidade da formação, com cursos longos, de no mínimo um ano, e que exigem a formação em Psicologia ou Psiquiatria. 15 Um nome muito importante afora essa comunidade acadêmica é J.S. Godinho. Ele é terapeuta holístico, e o fundador de um novo paradigma dentro da TVP brasileira, correlacionando-a com a Apometria e seu respectivo corpus teórico. J. S. Godinho começou a perceber como a TVP funcionava na prática. Após anos de experiências conheceu a parte teórica dos outros…

dogmáticos propagados pelo Index. Não existia, oficialmente, o ensino de História no currículo dos colégios jesuíticos. O Alvará de 28 de junho de 1759 determinou a exclusão da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. Tentava-se desenvolver um paradigma de instrução pública, modelado nos princípios enciclopedistas de valorização das ciências físicas, que o Marquez de Pombal4 adquiriu quando embaixador na Áustria. Eram aulas isoladas, que recebiam o nome de Aulas Régias. Com…

bem como um grande empenhamento em projectos de trabalho colectivos (Nouvelle Histoire, Histoire de I'Edition Fran$aise, Histoire de la Privee). A HISTORIA CULTURAL ENTRE PRATICAS E REPRESENTAQOES Na fidelidade critica a historia cultural dos Annales muitas vezes designada por «historia das mentalidades» a reflexao aqui apresentada pretende ilustrar um percurso intelectual defmido por dois objectives interligados: por um lados, examinar os legados inferiorizados e os postulados nao…

descobre um novo mundo explorado no filme. Desse modo, decide relatar sua ida ao aterro, criando um longa que denuncia uma realidade social e que, por isso se torna importante ferramenta de estudo aos historiadores, que após a criação da Escola dos Annales (1925-2014) passam a aceitar novos objetos5 para suas abordagens, dentre eles os filmes, representações da realidade. A história aceita estes novos recursos ao reconhecer o caráter subjetivo que perpassa as teorias e novos conceitos…

pessoal, o privado e o cotidiano se deu como uma tendência geral nas ciências sociais. Norbert Elias (1978) foi um dos primeiros a indicar que essa fascinação estava relacionada ao surgimento de novos posicionamentos teóricos e à rejeição de paradigmas maiores, como o marxismo, que tinha, até então, explicado a vida coletiva e o futuro das sociedades. Mais tarde, François Dubet (1994) escreveu que, dado o “abandono da concepção clássica de sociedade como uma ordem”, a sociologia agora tem

historique”, fundada em 1876, Ch. V. Langlois e Ch. Seignobos julgavam-se adeptos de uma “nova escola” historiográfica que procurava dar à disciplina o status de “ciência positiva”. Bourdé & Martin (ANO: 114), enxergam em Leopold Von Rake a fonte do programa teórico-metodológico utilizado pela Escola Metódica. Seriam quatro os pressupostos rankeanos necessários para atingir a objetividade e conhecer a verdade da história – relatar apenas aquilo que realmente ocorreu, a dissociação entre…

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO POPULAR, COMUNICAÇÃO E CULTURA A REPRESENTAÇÃO SOBRE OS ÍNDIOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DO BRASIL Nayana Rodrigues Cordeiro Mariano João Pessoa- PB 2006 NAYANA RODRIGUES CORDEIRO MARIANO A REPRESENTAÇÃO SOBRE OS ÍNDIOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DO BRASIL Dissertação apresentada ao curso de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação Popular, Comunicação…

ações que eles têm escolhido e o terceiro passo é a avaliação dos resultados de suas ações e de adaptação das suas regras baseadas nos resultados. Essas etapas podem ser realizadas com o uso de regras simples, regras complexas, técnicas avançadas, programas externos, ou mesmo subagentes aninhados. Introdução do conceito de gestão transporte colaborativo... 215 Figura 2 - Exemplo de agentes do mundo real. Fonte: North e Macal (2007) De acordo com o North e Macal (2007) o princípio…

As Novas Tecnologias aliadas ao Ensino de História: Blogs e Jogos Virtuais Introdução Vivemos em um momento histórico de profundas e incontáveis transformações, que com uma rapidez inimaginável desfazem paradigmas, questionam teorias e reorganizam a sociedade a todo o momento. A chamada globalização, cercou o homem de aparatos tecnológicos que influenciam comportamentos e ditam costumes, modificando a relação “homem-máquina”, uma vez que essas ferramentas deixam de estar…

3 OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Trabalhar o uso do computador no ensino de história, gerando um contato melhor entre o aluno e a máquina, proporcionando atividades práticas que trabalharão o senso crítico dos alunos através de programas, jogos, softwares e recursos, que darão amplitude e dinâmica ao ensino de história 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ➢ Estabelecer um elo entre o computador e a História, criando assim, métodos e possibilidades para aulas mais dinamizadas