O Poder Entre O Direito E A Norma Foucault E Deleuze N

Oliveira DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CHEFE DO DEPARTAMENTO Prof. Ms. Antonio Ferreira EQUIPE DE APOIO Liana Cardoso Luana Monteiro Cleidinalva Oliveira Rafael Barreto Marques Nádia Cataryna Nogueira e Silva Copyright © 2007. Todos os direitos desta edição estão reservados à Universidade Federal do Piauí (UFPI). Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrônico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por…

explicitado no decorrer do texto. Já o capítulo IV aborda algumas experiências de trabalho com os familiares dos portadores de transtorno mental. Ao final da pesquisa, apresentamos a conclusão do estudo realizado. Esperamos mediante esta pesquisa, poder contribuir para a efetivação da Reforma Psiquiátrica e propor algumas direções quanto à abordagem dos familiares dos portadores de transtorno mental. é aquele que tem em si algo, porta alguma coisa. 12 1 O “NORTE” DA…

cria uma barreira para a aprendizagem do Inglês. Segundo Arendt (1972/2001), autoridade é tudo que faz com que as pessoas obedeçam. Assim, na instituição escolar, uma pessoa, investida da função de professor, adquire o poder de determinar as ações dos alunos, que legitimam esse poder, pois trazem de casa, ou adquirem rapidamente, a imagem do professor como autoridade. Porém, o modo como o professor exerce a sua autoridade em sala - se de forma autoritária ou liberal (Davis e Luna,…

mostrando um deslocamento do presente e do passado na direção do que ainda não é. A arte na aula de História seria uma espécie de arte do encontro, que se apresenta como uma cisão onde não há 1 Conferir Capítulo II de Diferença e Repetição, no qual Deleuze aborda explicita as três sínteses do tempo.” Quanto ao terceiro tempo, que descobre o futuro – ele significa que o acontecimento e a ação têm uma coerência secreta que exclui a do eu, voltando-se contra o eu que se lhe tornou…

Vice-Reitora: Adriana dos Santos Marmori Lima DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO - CAMPUS I Diretora: Carla Liane N. dos Santos Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade – PPGEduC – Coordenador: Eduardo José Fernandes Nunes GRUPO GESTOR Editora Geral: Tânia Regina Dantas Editora Executiva: Liége Maria Sitja Fornari Coordenadora Administrativa: Noélia Teixeira de Matos Carla Liane N. dos Santos (DEDC I), Eduardo José Fernandes Nunes (PPGEduC), Adailton Ferreira dos Santos,…

EDUARDO C. B. BITEAR Professor Assodado do Departamento de Filosofia e Teoria Geral do Direito da Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo GUILHERME ASSIS DE ALMEIDA Professor Doutor do Departamento de Filosofia e Teoria Geral do Direito da Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo Curso de Filosofia do Direito I - Panorama Histórico II - Tópicos Conceituais 10a Edição Revista e Aumentada SÃO PAULO EDITORA ATLAS SA. - 2012 © 2001 by Editora Atlas S.A. 1. ed. 2001;…

sociedade capitalista possui duas características fundamentais: 1º) a contradição entre as forças de produção (os trabalhadores) e as relações de produção (as condições de trabalho e de remuneração impostas pela classe patronal e legitimadas pelo poder político do Estado); (2º) as relações de produção se transformam e produzem cada vez mais, gerando acúmulo de riqueza (capital) aos proprietários dos instrumentos e meios de produção (patrões), ao passo que as relações de propriedade e…

aspecto do qual já me ocupava a atenção, em 1995, ocasião na qual publiquei o ensaio "A cultura do olhar"; adiante, em 2000, o desdobramento em "Do flâneur ao voyeur: a crise da(s) modernidade(s)" que se prolongou, em 2004, na escrita de "Sedução e poder", bem como em "O sistema midiático e o real" e, por fim, a complementação, em 2006, com o ensaio "Walter Benjamin e as questões da arte: sob o olhar da hipermodernidade", afora alguns artigos para a versão on-line do "Observatório da…

NATURALISMO AO POSITIVISMO________________________ 20 1. O direito moderno _____________________________________________ 20 2. Crise do jusracionalismo _________________________________________ 26 3. A formação do positivismo ________________________________________ 30 CAPÍTULO II - O LEGALISMO POSITIVISTA _____________________________ 32 1. A redução do direito à lei_________________________________________ 32 2. A interpretação do novo direito _____________________________________ 37…

discípulos, foram delineados a pessoa, o artista, o cientista e o filósofo de Rudolf Laban. O olhar sobre o material de referência e os universos singulares coletados na pesquisa de campo, foi conduzido com o suporte da Genealogia Histórica de Foucault, da Hermenêutica de Hans-Georg Gadamer e do Olhar Sensível de Maurice Merleau-Ponty, como também dialogando diversos estudos que se debruçam sobre a historiografia em dança. A partir de tais aportes teóricos, foi organizado e…