O Perfil Do Alfabetizador

no processo de inclusão desses alunos à vida escolar. O papel do professor da EJA transcende a figura tradicional, e assume uma conotação especial, uma vez que além da necessidade de identificar o perfil e o potencial de seus alunos, este também pode ser identificado como modelo a ser seguido. O perfil desses alunos é bastante diverso, mas quase todos possuem marcas profundas causadas pelo preconceito, vergonha, discriminação, críticas, e tantos outros problemas que são vivenciados não…

engolidos pelos estudantes. Tudo isso, pelo contrrio, era proposta curiosidade dos alunos de maneira dinmica e viva, no corpo mesmo dos textos, ora de autores que estudvamos ora deles prprios, como objetos a ser desvelados e no como algo parado, cujo perfil eu descrevesse. Os alunos no tinham que memorizar mecanicamente a descrio do objeto, mas apreender a sua significao profunda. S apreendendo-a seriam capazes de saber, por isso, de memoriz-la, de fix-la. A memorizao mecnica da descrio…

estudantes. Tudo isso, pelo contrário, era proposto à curiosidade dos alunos de maneira dinâmica e viva, no corpo mesmo de textos, ora de autores que estudávamos, ora deles próprios, como objetos a serem desvelados e não como algo parado, cujo perfil eu descrevesse. Os alunos não tinham que memorizar mecanicamente a descrição do objeto, mas apreender a sua significação profunda. Só apreendendo-a seriam capazes de saber, por isso, de memoriza-la, de fixá-la. A memorização mecânica…

pelos estudantes. Tudo isso, pelo contrário, era proposta à curiosidade dos alunos de maneira dinâmica e viva, no corpo mesmo dos textos, ora de autores que estudávamos ora deles próprios, como objetos a ser desvelados e não como algo parado, cujo perfil eu descrevesse. Os alunos não tinham que memorizar mecanicamente a descrição do objeto, mas apreender a sua significação profunda. Só apreendendo-a seriam capazes de saber, por isso, de memorizá-la, de fixá-la. A memorização mecânica da…

pelos estudantes. Tudo isso, pelo contrário, era proposta à curiosidade dos alunos de maneira dinâmica e viva, no corpo mesmo dos textos, ora de autores que estudávamos ora deles próprios, como objetos a ser desvelados e não como algo parado, cujo perfil eu descrevesse. Os alunos não tinham que memorizar mecanicamente a descrição do objeto, mas apreender a sua significação profunda. Só apreendendo-a seriam capazes de saber, por isso, de memorizá-la, de fixá-la. A memorização mecânica da…

estudantes. Tudo isso, pelo contrário, era proposto à curiosidade dos alunos de maneira dinâmica e viva, no corpo mesmo de textos, ora de autores que estudávamos, ora deles próprios, como objetos a serem desvelados e não como algo parado, cujo perfil eu descrevesse. Os alunos não tinham que memorizar mecanicamente a descrição do objeto, mas apreender a sua significação profunda. Só apreendendo-a seriam capazes de saber, por isso, de memoriza-Ia, de fixá-Ia. A memorização…

jovens e adultos, no município, que constituam referência no esforço da minimização dos índices de analfabetismo. 6) Assegurar a manutenção de programas de educação continuada aos educadores de jovens e adultos, levando-se em conta as peculiaridades (perfil) deste público, incentivando o aproveitamento desses cursos nos processos de escolha/atribuição. 7) Estabelecer políticas que facilitem parcerias para o aproveitamento dos espaços ociosos existentes na comunidade para a implantação…

Emefei e Creche Professora Lydia Thiede com a sala do segundo ano, em um bairro da periferia com poucos recursos de estrutura e infraestrutura. A moradia da maioria ainda é na favela com pouco acesso a veículos informativos ou outros gêneros textuais. PERFIL DA TURMA Uma sala de ciclo I do ensino fundamental 2° ano B, com 26 alunos no total, sendo 17 meninos e 9 meninas, tendo uma inclusão (PC). Uma classe agitada, porem, participativa, sendo o veículo de informação mais usado de…

engolidos pelos estudantes. Tudo isso, pelo contrrio, era proposta curiosidade dos alunos de maneira dinmica e viva, no corpo mesmo dos textos, ora de autores que estudvamos ora deles prprios, como objetos a ser desvelados e no como algo parado, cujo perfil eu descrevesse. Os alunos no tinham que memorizar mecanicamente a descrio do objeto, mas apreender a sua significao profunda. S apreendendo-a seriam capazes de saber, por isso, de memoriz-la, de fix-la. A memorizao mecnica da descrio…

pelos estudantes. Tudo isso, pelo contrário, era proposto à curiosidade dos alunos de maneira dinâmica e viva, no corpo mesmo de textos, ora de autores que estudávamos, ora deles próprios, como objetos a ser desvelados e não como algo parado, cujo perfil eu descrevesse. Os alunos não tinham que memorizar mecanicamente a descrição do objeto, mas apreender a sua significação profunda. Só apreendendo-a seriam capazes de saber, por isso, de memorizá-la, de fixá-la. A memorização mecânica da…