O Papel Do Professor Na Defesa De Uma Educação Inclusiva

Ensino Superior de Nova Venécia, 2007. 43f : enc. Orientador: Deneci Nascimento Secchim Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Pedagogia) INESV/Instituto de Ensino Superior de Nova Venécia 2007. 1. Educação inclusiva 2. Portadores de necessidades especiais 3. Formação de professores I. Contarato, Marcela de Souza II. Fernandes, Michelle Alves III. Secchim, Deneci Nascimento IV. INESV - Instituto de Ensino Superior de Nova Venécia V. Título. CDD. 371.9 3 LÍLIAN…

Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM dalmirpachecoo@gmail.com Roberto Gilonna Júnior Universidade do Estado do Amazonas – UEA roberto_gilonna@hotmail.com Resumo: O referido artigo tem como objetivo apresentar as ações do Projeto Curupira do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – IFAM, como experiência exitosa na gestão de projeto inclusivo. O mesmo promove a acessibilidade e educação inclusiva junto à comunidade acadêmica

INTRODUÇÃO Muitos professores tem dificuldade de lidar com alunos com Paralisia Cerebral na escola regular, principalmente no que diz respeito à comunicação. Sendo assim, muitos alunos com paralisia cerebral são deixados de lado por esses professores na escola regular, não podendo demonstrar ou desenvolver todo seu potencial cognitivo e social. Apesar das diretrizes para inclusão de todos os alunos no ensino regular ainda encontramos professores que tem dificuldade de incluir os…

nossa realidade educacional, é um desejo de uma ação coletiva, onde envolve, governo, escola, professores, pais, família e comunidade. Para tornar a escola o ideal de inclusão, é ter a visão de uma nova escola para todos, proporcionando um novo rumo às expectativas educacionais para o aluno com deficiência a fim de possibilitar uma inclusão efetiva desses estudantes. É importante destacar que a prática inclusiva vai além de uma matrícula escolar. O fundamental na inclusão na rede…

de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Educação Especial Aula-tema 03: O direito de pessoas com deficiência à educação NOME LEILA CARLOS DE OLIVEIRA RA 4201784173 Atividade de Autodesenvolvimento Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Educação Especial Aula-tema 03: O direito de pessoas com deficiência à educação Atividade de Autodesenvolvimento Trabalho desenvolvido na disciplina Educação Especial apresentado à Anhanguera

suas particularidades é o fato de estar sob a mesma direção há 25 anos. A outra particularidade é o fato de muitos pais de alunos com necessidades especiais procurarem a escola para matricular seus filhos devido a boas referencias no trabalho de Educação Especial. Esta é única unidade que ainda tem uma classe para atender os alunos PNEE que ainda não avançaram no processo de alfabetização, porém a maior referência está na afetividade com que os sujeitos dessa escola recebem os alunos. O trabalho

Pesquisa elaborada na disciplina de Prática da Pesquisa em Educação como requisito parcial para obtenção de nota da P2 e realização da pesquisa na escola no Curso de Pedagogia, orientado pela Professora Doutora Terezinha Bazé de Lima. Dourados 2011 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO DE PESQUISA 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO: DISCIPLINA: PRÁTICA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO 1.1 TÍTULO DO PROJETO: A INCLUSÃO DE…

SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL - DÉFICIT COGNITIVO E EDUCAÇÃO DE SURDOS ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIT COGNITIVO SOB A PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ARTIGO MONOGRÁFICO DE ESPECIALIZAÇÃO Eliane Terezinha Raymundo Guedes Santa Maria, RS, Brasil 2010 ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM DEFICIT COGNITIVO SOB A PERSPECTIVA DA INCLUSÃO Por Eliane Terezinha Raymundo Guedes Artigo apresentado no Curso de Especialização em Educação…

mental ou doença mental no contexto escolar torna-se um caminho viável para a desmistificação e para a necessária atenção aos alunos com necessidades especiais. Segundo Souza (2008), a inclusão é uma realidade, na medida em que é prevista nas leis da educação e na Constituição Federal do Brasil. No entanto, esclarece a autora que, estar na sala de aula, inserida em um grupo social tão específico quanto a escola e responder à demanda escolar, não é um acontecimento no sentido de…

3 A Educação de Surdos/as: um campo de lutas e tensões “Se o que reivindicávamos já não mais reconhecemos como nosso, devemos, considerar, no entanto, que no jogo de forças que produz, ou nas relações que se articulam a esse mesmo jogo, pode-se fazer sobreviver discursos contraditórios dentro de uma mesma estratégia, reinterpretá-los, fazê-los circular e cintilar (e não emudecê-los) para que, em sua visibilidade, possam ser incluídos na trama de táticas que os amoldam às…