Plano de ação para uma sala de recursos funcional

Plano de Ação Pedagógica para implementação de uma Sala de Recursos que realmente tenha função na inclusão social.

1- Introdução

Numa unidade escolar em determinado município do Rio de Janeiro, uma das mais antigas escolas do município, há uma de suas particularidades é o fato de estar sob a mesma direção há 25 anos. A outra particularidade é o fato de muitos pais de alunos com necessidades especiais procurarem a escola para matricular seus filhos devido a boas referencias no trabalho de Educação Especial. Esta é única unidade que ainda tem uma classe para atender os alunos PNEE que ainda não avançaram no processo de alfabetização, porém a maior referência está na afetividade com que os sujeitos dessa escola recebem os alunos. O trabalho desenvolvido tanto em salas de aula regulares como em uma classe especial tem como base a afetividade e compreensão das limitações do outro. Porém essa base afetiva não contempla as necessidades educacionais dos alunos. È sim fundamental para o sucesso do escolar de todos os alunos, com necessidades educacionais especiais ou não, mas não deve ser esquecido o papel da escola no processo de desenvolvimento desses sujeitos: um trabalho pedagógico acessível a todos. Os alunos com deficiência motora têm todo afeto dos profissionais e estudantes, mas não tem acessibilidade nas salas de aula, nem na sala de recursos. Também não há elaboração de materiais adaptados as necessidades de cada indivíduo. Os planejamentos são elaborados para alfabetizar numa metodologia tradicional sem adaptações adequadas. A sala de recursos vem servindo mais como reforço escolar, com atividade de pintar desenhos e cobrir pontilhados. Os alunos incluídos nas classes regulares são atendidos dentro do horário regular de aula com atividades de reforço de Matemática e Língua Portuguesa e algumas vezes, pela professora itinerante com conversas com os alunos e familiares para tentar descobrir os motivos que justifiquem determinados comportamentos.