A didática e a prática no ensino aprendizagem da química
5618 palavras
23 páginas
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM QUÍMICARELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE REGÊNCIA
MANAUS - AM 2011
MARIA PATRÍCIA DE CASTRO COELHO
A DIDÁTICA E A PRÁTICA NO ENSINO APRENDIZAGEM DA QUÍMICA
Relatório apresentado ao curso de Licenciatura em Ciências com Habilitação em Química.
MANAUS - AM 2011
SUMÁRIO
1. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3. 4. INTRODUÇÃO ........................................................................................................................... 1 DESENVOLVIMENTO .............................................................................................................. 3 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ............................................................................................ 3 ASPECTOS FÍSICOS .............................................................................................................. 3 ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ........................................................................................ 4 CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS .................................................................................... 4 PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS METODOLÓGICOS...................................................... 5 AÇÃO PEDAGÓGICA............................................................................................................ 7 CONCLUSÃO ........................................................................................................................... 21 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................................... 23
1 1. INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado de Regência é uma disciplina curricular, que objetiva preparar o acadêmico de licenciatura, referente à área de interesse, através de teoria e convivência com a prática educativa do professor de Ensino Médio, em escolas públicas ou privadas. Com o foco voltado para a formação de novos educadores, onde a palavra nova remete a idéia de melhor didática, democracia