O Papel Do Professor Na Construção Da Autoestima

Ensino Fundamental Murilo Aguiar do município de Uruoca-CE. Tratou-se de uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa respaldada em estudos bibliográficos e na análise das respostas dos professores entrevistados. A coleta de dados ocorreu através de entrevistas utilizando-se questionários a professores da escola já citada. Subsidiaram o estudo bibliográfico os autores como: Abramovay (2006), Chalita ( 2008), Fante (2005), Vasconcellos (1998). Os resultados do estudo apontam…

descrevendo sobre Identidade e Autonomia; e, como a Instituição Infantil, efetivamente pode atuar nos processos de construção nessas dimensões, possibilitando às crianças conhecer, descobrir e ressignificar seus valores, seus conceitos e ética. A criança vai construindo sua identidade no decorrer dos anos, conforme a particularidade do meio em que está inserida trata do complexo processo de construção da identidade e da autonomia da criança, enaltecendo a importância das interações…

necessidades e muitos alunos têm na merenda escola sua única fonte de alimentação. Desta forma, qualificar a comunidade para fazer trabalhos que revertam em renda para a família, vai muito além de dinheiro, gera também mais qualidade de vida e aumento da autoestima dessas pessoas. Ao entrevistar os moradores, pode-se perceber que muitas pessoas sentem-se diminuídas por seus problemas financeiros e estão dispostas a mudar essa situação. Desta forma o presente projeto visa auxiliar o…

A AUTOESTIMA EM CRIANÇAS DA TERCEIRA INFÂNCIA E SUA RELAÇÃO COM O ELOGIO NO CONTEXTO EDUCACIONAL ZATTONI, Romano Scroccaro – PUCPR romanozattoni@yahoo.com.br Eixo Temático: Educação da Infância Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo O presente artigo apresenta uma discussão acerca do desenvolvimento de conceitos como autoestima e autoconceito em crianças da chamada terceira infância (6 a 12 anos) e em uma segunda parte o papel do elogio na formação de tais conceitos.…

DE SOUZA MOTIVAÇÃO E AUTOESTIMA: GARANTIA DE SUCESSO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA ARAGUAÍNA – TO 2012 FERNANDA LUZ DE OLIVEIRA FRANCILEIDE ALVES DE SOUZA MARIA ZÉLIA RODRIGUES DA COSTA BEZERRA MOTIVAÇÃO E AUTOESTIMA: GARANTIA DE SUCESSO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Artigo apresentado, à ESEA – Especialização e Estudos Avançados, como requisito parcial para conclusão do curso de pós-graduação em Especialização. Orientador(a): Professor(a): _______________________

Iniciais do Ensino Fundamental e a EJA. A metodologia desse estudo foi de cunho qualitativo, fazendo do ambiente natural sua fonte direta de coleta de dados, ao qual foi aplicado o questionário de perguntas abertas. A família é fator importante na construção do cidadão participativo e a escola desenvolve e estimula essa participação de consciência e ações futuras. Palavras – chave: Respeito na Escola; Comunidade Escolar; Processo de Ensino e Aprendizagem. ABSTRACT The purpose…

27 Segredo 4: A autoestima é algo que se constrói, não se compra, 33 Segredo 5: A autoestima nasce do autorrespeito, 37 Segredo 6: É inútil se criticar por problemas insignificantes, 41 Segredo 7: A verdadeira beleza começa com a autoaceitação, 45 Segredo 8: Quando se trata de sexo, você só deve fazer o que deseja, 49 Segredo 9: Proteger-se dos homens fortalece a autoestima, 59 Segredo 10: Limites claros protegem sua autoestima, 63 Segredo 11: A construção da autoestima é um trabalho de

respeito aos valores culturais e emocionais, o que interfere no seu desenvolvimento e no seu bem estar. A criança que recebe um bom estímulo em casa, onde seus pais acompanham todo o processo de educação e mantem sempre contato com a escola e professores, tende a obter um melhor desempenho escolar. Já a criança que não tem estímulo nenhum dos pais e estes não participa da vida escolar do seu filho ou filha, pode ter seu desempenho prejudicado, além de distúrbios na aprendizagem. Segundo FIALE,

produção didáticopedagógica, o Caderno Temático “Os Caminhos da Cidadania” e outros textos afins. Em sala de aula, a implementação aconteceu através de professores colaboradores, envolvendo cento e setenta e dois alunos das cinco turmas de 5ª série do período da tarde. O trabalho desenvolvido possibilitou a reflexão sobre a construção da cidadania e o papel do cidadão na sociedade, assim como a convivência e o exercício da cidadania na escola e no meio, oportunizou ainda, o debate sobre…

pois trabalha com um grupo de educação formal, mas que possuem sonhos e uma história de vida diferenciada. Assim, mostra-se que existe a possibilidade de um trabalho bem desenvolvido, desde que baseado na “aprendizagem da afeição”, que levanta a autoestima dos alunos, tornando-se capazes de superar os obstáculos que encontram pelo caminho buscando a integração cidadã plena. PALAVRAS-CHAVE: educação de jovens e adultos, escola, exclusão. INTRODUÇÃO A educação de jovens e adultos…