O Papel Do Gestor Na Implantação Da Lei Ldb 9394 96

PEDAGOGO CASSOL CARBELLO, Sandra – UEM sandra.cassol@hotmail.com CROCE, Marta L.– UEM mlcroce@uem.br Eixo Temático: Práticas e Estágios nas Licenciaturas Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Organizar, orientar e avaliar a implantação do Estágio Supervisionado em Gestão Educacional do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá – UEM foi um desafio assumido com garra e determinação, apesar dos temores característicos dos espíritos empreendedores, porém…

– UEM sandra.cassol@hotmail.com CROCE, Marta L.– UEM mlcroce@uem.br Eixo Temático: Práticas e Estágios nas Licenciaturas Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Organizar, orientar e avaliar a implantação do Estágio Supervisionado em Gestão Educacional do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Maringá – UEM foi um desafio assumido com garra e determinação, apesar dos temores característicos dos…

dentro do ambiente escolar, salientando a relevância do planejamento participativo e a construção do projeto pedagógico como instrumento para o avanço do processo ensino-aprendizagem do aluno. Com a presente pesquisa, foi possível observar que a implantação da gestão democrática participativa nas escolas pode ser considerada ainda um tanto quanto distante, em razão das muitas incongruências encontradas. Concluiu-se, afinal, que, a partir do instante em que a escola abre as portas à…

apresenta dados iniciais de uma pesquisa, ainda em execução, que estuda a interação entre gestão democrática e avaliação como suportes para a qualidade do ensino nas escolas municipais de Santana do Ipanema. Pauta-se no estudo bibliográfico da implantação da gestão democrática no âmbito nacional e estadual, bem como seus princípios e elementos, o aporte teórico se baseou nas ideias de Paro (2001), Tavares (2003), Hora (2007) e Fernandes (2007). Foi realizado um levantamento de dados…

[pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA NACIONAL ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR MARIA SUELI DE OLIVEIRA PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE NAS AÇÕES DA ESCOLA JACOBINA 2011 MARIA SUELI DE OLIVEIRA PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA E DA COMUNIDADE NAS AÇÕES DA ESCOLA Monografia apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal da

............................................... 33 6.5 – PROJETO PEDAGÓGICO ............................................................................................... 34 CAPÍTULO VII – O PAPEL DO GESTOR ESCOLAR .............................................................. 35 7.1 – FUNÇÕES DO GESTOR ESCOLAR ............................................................................... 36 REFERÊNCIAS .........................................................................................

Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, uma nova reorganização social que modificou os parâmetros da escola pública. A necessidade da reconstrução da cidadania trouxe consigo o estabelecimento de novos conceitos para as relações de poder dentro das escolas que, até o momento, eram fragmentadas, verticalizadas e refletiam uma postura de dominação. A assimilação desses novos conceitos mostrou-se e ainda mostra-se muito lenta. O papel do gestor tem…

Nesse sentido deve acompanhar as mudanças internas da organização escolar e suas transformações na esfera econômica, social, educacional, ética e cultural. Justificativa A LDB, Lei 9.394/96, prevê que “os estabelecimentos de ensino respeitando as normas comuns e as do sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica “. É uma exigência necessária para que se tenha uma reflexão…

público de qualidade que só poderia ser fruto da ação de professores qualificados e bem remunerados” (MONLEVADE, 2000, p. 22). Em 1827, “o discurso e a proposta do ensino público, gratuito para todos os cidadãos, excluídos sempre os escravos, tornou-se Lei do Executivo” (ibidem, p.23), mas o que ocorreu de fato foi uma transferência de responsabilidade da educação básica pública do governo federal para as Províncias, através do Ato Adicional à Constituição Imperial, de 1834, ficando a…

mas esta instituição não foi reconhecida ou autorizada, nem pelo Papa e nem pelo Rei de Portugal. Outras tentativas se seguiram, todas sem sucesso. 2 Mais de quatro séculos após o descobrimento do Brasil, foi criada a Universidade do Paraná, pela Lei Estadual No. 1.284 de 1912, a qual foi depois desautorizada pelo Decreto No. 11.530 de 19/3/1915, que só reconhecia a criação de instituições de educação superior em cidades com mais de 100.000 habitantes, condição ainda não preenchida, à…