O Neill

progressistas. Neill e Rogers são grandes influenciadores de libertários como Lobrot. Particularmente significativo é o trabalho de Célestin Freinet, que tem sido muito estudado, existindo muitas escolas no Brasil que aplicam seu método. Escolas célebres: "Paideia" Escola Livre. Orfanato Cempuis (1880 - 1894), de Paul Robin. O movimento das Escolas Modernas (1901 - 1953), iniciado por Francesc Ferrer y Guàrdia. A Colméia (1904 - 1917), de Sébastien Faure. Summerhill (1921 -…

de forma incondicional. O professor, especialista em relações humanas ao garantir o clima de relacionamento pessoal e autêntico. Representantes na NÃO-DIRETIVA – Rogers é o expoente maior atuando mais como um psicólogo clínico que um educador. A. Neill da Escola de Summerhill, na Inglaterra é, também, colaborador. Aspectos Relevantes na NÃO-DIRETIVA – Para a Não-Diretiva a motivação resulta do desejo de adequação pessoal na busca pela Auto-Realização. O que não estiver com o EU não…

pedagogia de oposição ao regime frente ao tecnicismo pedagógico. O livro Liberdade sem medo de A. S. Neill trouxe para o publico brasileiro o relato da experiência da escola Summerhill, orientada no sentido da organização escolar autogestionária. Um dos prefácios de Liberdade sem medo, escrito pelo filosofo Erich Fromm, revelou a essência da proposta do não-diretivismo. Para Fromm, como também para Neill, a escola deveria estar mais voltada para o cuidado com as relações interpessoais e…

constitui uma espécie de "fora do personagem" agir. Exatamente como o intelecto pode deixar de servir o indivíduo permanece obscuro, porém (mais sobre isso em 4,5 , para um relato detalhado do papel da liberdade na teoria estética de Schopenhauer, ver Neill e Shapshay 2012). Semelhante à noção de prazer desinteressado em Kant, na estética de Schopenhauer o lado subjetivo da experiência estética envolve o prazer de vontade menos de tranquilidade. A experiência de tranqüilidade estética…

humano como valor maior a ser preservado. Portanto, uma pedagogia humanista não serve primordialmente ao capital e aos seus acessórios. Os principais representantes da concepção humanista de ensino foram: Carl Rogers e Alexander Sutherland Neill. Rogers foi um psicólogo norte-americano que se formou na Universidade de Columbia, e especializou-se em problemas infantis. Rogers afirma que o homem possui condições de enfrentar os seus próprios problemas, desde que ele se…

falecida (1953) e Beijo no asfalto (1960), escreveu ou escreveria não apenas falas da mais absoluta beleza e precisão, nada faltando, nada sobrando, como também “deixas” de um lirismo único, que no teatro contemporâneo só se encontra talvez num Eugene O´Neill (“Só estão em cena os espectrais vizinhos. Cochicham entre si. É ainda a casa dos Drummond, sempre a casa dos Drummond”; outros exemplos: “Em cena, também os vizinhos. São figuras espectrais. Um farol remoto cria, na família, a…

alteração na ausência do Líder Boa produtividade Laissez faire Pouco interesse e muitas brincadeiras, com ou sem a presença do líder Baixa produtividade 3 A Origem: Visão cronológica Lewin, Lippitt e White - Década de 30, experimentos em 1939 Neill Principais publicações do ensino na década de 60 Rogers e Mahoney Principais publicações do ensino na década de 70 4 Conceitos da abordagem humanista Nesta abordagem a ênfase no processo esta ligada predominantemente ao sujeito, no…

abordagem, consideram-se as tendências ou enfoques encontrados predominantemente no sujeito. Analisa do desenvolvimento considerando –se a literatura mais difundida e estudada no Brasil, tem-se dois enfoques predominantes: O de C. Rogers e o de A. Neill. Papel do sujeito como principal elaborador do conhecimento humano. O ensino centrado no aluno, é derivado da teoria, também Rogers na, sobre personalidade e conduta, essa abordagem dá ênfase a relações interpessoais e ao crescimento que…

fala ou avalia trabalhos somente quando solicitado pelos alunos. Ele é apenas um facilitador do processo, oferecendo recursos como livros, artigos e meios audiovisuais. Partindo das mesmas ideias destaca-se também A. S. Neill, fundador da escola de Summerhill, na Inglaterra. Neill afirma que não pode haver controle de faltas, pois o aluno não pode se sentir obrigado a assistir aulas, abolindo os metodos de avaliação comuns. Para ele a educação não pode ser repressora e nem criar…

São José do Rio Preto sobre Summmerhill: a Escola da Liberdade. Nessa escola os alunos não são obrigados a frequentar as aulas. No entanto, ao irem frequentá-las, são obrigados a manter a disciplina e respeitar seus colegas e professores. Segundo Neill, muito tempo se perde forçando crianças a frequentar aulas antes do tempo, quando seus interesses e atividades não condizem com estar sentado em uma sala de aula, reprimindo sua natural energia e vontade de explorar o mundo com suas próprias mãos.