O Lúdico No Ensino Fundamental Quarto Ano

UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil PAULA DE SOUSA LEITE Abril/2013 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação da Professora Angela Maria Paiva

Para o embasamento teórico deste trabalho, os autores mais utilizados foram: Matos, Muggiati e Porto. A metodologia da pesquisa visou à aprendizagem no contexto hospitalar envolvendo professores e equipes de saúde para proporcionar um ambiente de ensino e aprendizagem. Os métodos para desenvolver esse trabalho incluíram o acompanhamento escolar e projetos desenvolvidos no hospital como: Projeto Identidade, Projeto Literatura Infantil, Projeto Enquanto o Sono Não Vem, Oficinas de Arte,…

por objetivos observar os alunos no ensino de Língua Portuguesa nas series do Ensino Fundamental. Tendo neste estágio de forma coerente e especificado, a observação e fazer um diagnóstico da escola e das atividades realizadas em sala pelo professor Fábio Batista Martins na Escola Estadual Conceição Xavier de Alencar situada na Avenida da Amizade nº em relação à aplicação dos conteúdos de língua Portuguesa na série 9º ano nas turmas A e B do Ensino Fundamental. Neste relatório constam algumas das

...............................................................09 2.1 Períodos Pré-Universitário:..................................................................................09 2.1.1 Ensino Fundamental:.........................................................................................09 2.1.2 Ensino Médio:....................................................................................................11 2. 2 Período Universitário:.................................................

possibilidade da escola ser a mediadora das praticas pedagógicas que levam a criança à construção desse conhecimento. O artigo mostra, a partir de pesquisa bibliográfica, que se deve considerar a afetividade como forma de dar atenção ao outro, considerando fundamental a aprendizagem significativa e prazerosa fundamentando a afetividade como seu principal objetivo. Em jogos e brincadeiras infantis, as relações afetivas devem estar sempre presentes, pois se observa que muitas crianças não…

EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO – BRINQUEDOTECA 1. Visão Geral – Fundamentação Teórica Brincar é alegria, é representação, é descoberta. Proporcionar o lúdico é uma atitude de amor, de humanização, considerando sua importância para a infância. O mundo em que se vive trás muitas tristezas, desigualdades, violência e o pouco que é possível fazer, já contribui como uma semente de felicidade para o amanhã. É possível influenciar em hábitos com o brincar, Morais e Otta (2003) introduzem o conceito…

INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CAROLINE CORREA DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – MÓDULO IV: REGÊNCIA DE CLASSE NO ENSINO FUNDAMENTAL CORUMBÁ-MS DEZEMBRO- 2014 CAROLINE CORREA DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – IV MÓDULO: REGÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio Supervisionado do Curso Normal Médio – Habilitação em Educação Infantil e Anos Iniciais do…

1 A IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES AFETIVAS AO DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL INFANTIL E A QUESTÃO DA AGRESSIVIDADE NA ESCOLA Ellen Koyama Paulino - Bolsista Núcleo de Ensino, aluna do curso de Pedagogia da FCTUnesp, Presidente Prudente. Andreia Cristiane Silva Wiezzel - Coordenadora do Projeto, Doutora em Educação, docente na área de Psicologia na FCT- Unesp, Presidente Prudente. RESUMO: O artigo trata de um projeto de extensão e pesquisa, realizado em uma escola municipal de educação…

tem como objetivo analisar se a utilização de jogos e brincadeiras possibilita a ampliação do pensamento lógico-matemático nas crianças de 4 anos da Educação Infantil; explorar ideias referentes a números utilizando jogos e brincadeiras com crianças de 4 anos da Educação Infantil; analisar como a utilização de jogos e brincadeiras com crianças de 4 anos da Educação Infantil pode facilitar a aprendizagem da matemática a partir da realização de contagens, comparações de quantidades e…

abordar sobre a questão da informática educativa no Brasil, seu auxílio pedagógico nas escolas e suas implicações diante da formação adequada dos professores para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem de crianças da educação infantil. Também trará sugestões de projetos realizados com crianças de 3 a 5 anos, os quais foram aplicados em escolas maternais de São Marcos. Palavras-Chave: Educação Infantil; Informática; Tecnologia COMPUTER SCIENCE IN THE INFANTILE EDUCATION Abstrat: This