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através do despertar do conhecimento inato do aluno (Becker, 2011). Para Piaget a inteligência é construída. Piaget chama inteligência de pensamento. Ainda que ele seja o único a utilizar o termo construtivismo na sua teoria, é possível notar que algumas de suas concepções são utilizadas. O comportamento é uma resposta que varia em função da interação entre a personalidade do sujeito e a situação (MACEDO, 2002). Portanto, a concepção de uma escola não convencional que privilegia a descoberta, a criação e a transformação, é a característica da pedagogia relacional. Esta teoria pedagogia é proveniente de uma epistemologia interacionista. É a defendida, obviamente dentro das individualidades de cada um por Paulo Freire e Piaget (Becker, 2011). Trata-se da perspectiva humanista, ou abordagem humanista como ensina Mizukami (2001, p.37). O silêncio na Escola da Ponte também intrigou o autor, uma vez que diversas crianças trabalhavam juntas em um ambiente enorme, totalmente lúdico, adequado ao tamanho e aos interesses das crianças. Era uma sala enorme, enorme mesmo, sem divisões, cheia da mesinhas baixas, próprias para as crianças. As crianças trabalhavam nos seus projetos, cada uma de uma forma. Moviamse algumas pela sala, na maior ordem, tranquilamente. Ninguém corria. Ninguém falava em voz alta. Em lugares assim normalmente se ouve um zumbido, parecido com o zumbido de abelhas. Nem isso setradicional (BECKER, 2011). Portanto,…

Elemento Lúdico Atividades Práticas Supervisionadas Profª: Tathyane Alves Turma: P3A Alunas: RA Lea Cristina L.S. Cardozo 8873242755 Meiriele Pereira da Cunha 9025444234 Renata Lopes S. Martins 9025471196 Ronisa M. Figueiredo 9911153519 Stephanie Aline A. J. Silva 9893520060 Brasília/21 de setembro de 2015 ATPS etapa 1. …

enfrentar desafios de uma maneira prazerosa, preparando cada um para o futuro de forma divertida e prazerosa. Capitulo 1 O LÚDICO – E SEU CONCEITO O lúdico é uma forma de ampliar a capacidade criadora e os conhecimentos, através de jogos, musicas e dança. A finalidade é educar, doutrinar se divertindo e se envolvendo com outros, e a sua principal definição do jogo é o de ser lúdico, ensinar e aprender se divertindo, ele está presente em quase todas as…

brinquedos variados, brincadeiras com monitores especializados em recreação, maquiagem artistica, esculturas de balão, pinturas e oficinas diversas dentro de um ambiente especialmente lúdico. São normalmente realizados em um local propício (ônibus, caminhonete etc. devidamente adptados) para estimular a criatividade e o faz de conta. Contexto 3: Brinquedotecas Escolares, tem como beneficios suprir algumas necessidades da criança, tais como: expressar, participar, transformar,…

importância da brinquedoteca na escola como espaço lúdico que proporciona diversos benefícios no ensino e na aprendizagem, assim como o conhecimento da criança como um todo onde acontece o desenvolvimento emocional, intelectual, físico e social. O brincar faz parte da vida da criança desde o seu nascimento, e através destes, a criança desenvolve a linguagem, o pensamento, a socialização, a iniciativa e autoestima, preparando-se para ser um cidadão capaz de enfrentar desafios e participar…

as outras, estimulando a criatividade, a autoconfiança, a autonomia e a curiosidade, devido à situação de certos jogos e brincadeiras, o que garante uma maturação na aquisição de novos conhecimentos. O trabalho tem como objetivo conhecer os espaços lúdicos e suas condições físicas nas escolas da cidade. E tem como justificativa destacar a grande importância que a brinquedoteca possui na educação das crianças. …

CADA ÁREA DE CONHECIMENTO ENVOLVIDA. UM LIVRO PODE SER UM RECURSO LÚDICO (COMO BRINQUEDO) OU UM MATERIAL DIDÁTICO (SUPORTE DE LITERATURA). AS BRINCADEIRAS DE FAZ DE CONTA DESENVOLVEM O CONTROLEEMOCIONAL DA CRIANÇA, QUE ADQUIRE AUTOCONFIANÇA E CONHECIMENTO DE SUAS POSSIBILIDADES E LIMITES. NA BRICADEIRA, A IMAGINAÇÃOPROPICIA À CRIANÇA CRIAR E RECRIAR SUA VIDA À SUA MANEIRA NO BRINQUEDO NÃO HÁ UM SISTEMA DE REGRAS PARA SUA UTILIZAÇÃO. PIAGET DESTACA A IMPORTÂNCIA DO CARÁTER…

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Ruth Batista dos Santos Professora Hadaquel da Silva Alcântara Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Letras (LED 0103) – Prática do Módulo III 09/06/2012 RESUMO Este artigo aborda o tema “A importância do lúdico no ensino da língua portuguesa” e tem como objetivo demonstrar a eficácia do uso das atividades lúdicas no ensino da língua portuguesa, numa tentativa de sanar algumas dificuldades…

direcionamento, compromisso coletivo. As atividades em gestão desenvolvida, analisadas e observadas diariamente durante o período de estágio, foram interessantes, elevando o conhecimento teórico para a prática, permitindo uma vivência lógica. Chegando a conclusão que é de suma importância que a equipe diretiva seja competente, preparada, corajosa, atuante, conhecedora da comunidade onde esta inserida e acima de tudo seja democrática. Conforme“... têm como ponto de concordância, entre…

essencial no espaço educacional no cumprimento do direito à infância e com a educação de qualidade. No entanto, verifica-se então o uso das atividades lúdicas de forma diretiva e predeterminada como complementação ou reforço de conteúdos da prática pedagógica, e desconsideram a autonomia na escolha, história, a experiência e a cultura de cada educando no brincar. Brinquedoteca é um espaço preparado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de…