O Lúdico E O Ensino De Quimica

Jogo da quina como recurso facilitador na aprendizagem de Soluções Palavras chave: jogos didáticos; ensino médio; química. RESUMO: O presente artigo tem como objetivo o uso do jogo quina, como uma estratégia de ensino para a aquisição e revisão de conceitos químicos. Apresenta uma metodologia diferenciada para trabalhar os conteúdos de química, sendo uma das ferramentas que se pode lançar mão, facilitando a proximidade do aluno com o conteúdo. Enfoca a prática de jogos didáticos…

PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO INSTITUTO DE QUÍMICA JANAINA SADJA GOMES SILVA DEPOIS DO ELEMENTO MAIS UM PENSAMENTO-Uma proposta lúdica de História da Química através de contos das Mitologias Greco-Romana e Nórdica Orientador: CaioFernando Gromboni Coordenadora: Olga Maria Mascarenhas de Faria Oliveira 1 São Paulo – SP 2012 Janaina Sadja Gomes Silva DEPOIS DO ELEMENTO MAIS UM PENSAMENTO-Uma proposta lúdica de História da Química através de contos das Mitologias…

Twister Científico: uma possibilidade lúdica? Izabela Freitas Minas 1 Marina Neiva Alvim 2 Resumo A principal importância deste estudo foi avaliar a utilização do jogo Twister cientifico, no ensino de ciências no Projeto Escola Integrada da Rede Municipal de ensino de Belo Horizonte. Através da aplicação prática dentro da sala de aula, pode-se perceber que o recurso didático tem um papel fundamental tanto para o discente quanto para o aluno, relacionado à aprendizagem,…

aprendizagem significativa nas aulas de ciências do Ensino Fundamental SITUAÇÃO PROBLEMA Aqui a pergunta que você tem curiosidade de saber é escrita. Lembre de obedecer aos critérios: a) formulado como pergunta; b) clara e precisa; c) não envolver julgamento de valor (melhor, pior); d) deve ter uma resposta possível; e) ser delimitado a uma dimensão viável. A utilização de materiais alternativos de baixo custo nas aulas de ciências do ensino fundamental possibilita um maior…

de mundo. O equilíbrio entre essas duas funções seria o objetivo do jogo educativo. Se uma dessas funções é mais utilizada do que a outra, ou não há mais ensino, ou elimina-se o ludismo (Soares, 2004; Kishimoto, 1996). Alguns trabalhos que buscam esse equilíbrio, utilizando-se de jogos e atividades lúdicas, foram publicados em Química Nova na Escola (Rocha-Filho, 1996; Beltran, 1997; Soares et al., 2003; Oliveira e Soares, 2005). Jogos de tabuleiro e o Ludo (Pachisi)…

MATEMÁTICA RELATORIO FINAL ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE INTERVENÇÃO MANAUS 2012 JERFESON FÉLIX VENÂNCIO A PRÁTICA DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DO LÚDICO (ESCOLA ESTADUAL VICENTE TELLES DE SOUZA) Relatório de estágio entregue à Coordenação de Estágio do Curso de Licenciatura em Ciências, Habilitação em Matemática do Centro…

Educação em Química Disciplina: Prática de Ensino da Química II A QUÍMICA ORGÂNICA INSERIDA NO FILME DE FICÇÃO CIENTIFICA Resumo Este trabalho objetivou criar um espaço no plano de aula anual das aulas de química orgânica dos alunos da 3ª série do ensino Médio , paralelamente ao ensino formal da Química, apresentar e analisar o estudo dos grupos funcionais presentes nos filmes de gênero ficção científica, os quais se constituem não só como componentes curriculares do ensino…

do Déficit de Atenção: uma ênfase para o ensino de Química com qualidade. APUCARANA 2012 Luiz Eduardo Akio Abe Thaís Caroline Bianchi A Inclusão de pessoas com Transtorno do Déficit de Atenção: uma ênfase para o ensino da Química. Projeto de Monografia apresentada ao Curso Pós-…

Kishimoto (1996) considera que o jogo educativo tem duas funções; primeiro a lúdica que proporciona prazer e a segunda que é educativa e juntamente com Soares; 2004; Kishimoto, 1996 comunga a idéia de que o jogo educativo tem como papel equilibrar o lúdico e o educativo onde não pode haver desequilíbrio. No decorrer das explicações perpassa ainda pelo histórico do jogo; Segundo Antunes (1999) os tabuleiros já vêem desde antigo Egito e Mesopotâmia e encanta crianças e adultos, sendo…

A HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO INSTRUMENTO NO ENSINO DE QUÍMICA: O CUIDADO COM PRODUTOS DE LIMPEZA1 Denize Barros de Cantalice2 Eny Lopes Fernandes3 Projeto do macrocampo Comunicação, Cultura Digital e Uso de Mídias pelo MEC/FNDE/SEE. 2 Professora de Química – E.E.E.M. Profº Matheus Augustos de Oliveira, 1ª GRE – e-mail: dcantalice@hotmail.com 3 Professora de Português – E.E.E.M. Professor Matheus Augusto de Oliveira, 1ª GRE – professoeny@yahoo.com.br Resumo: As Histórias em