O Legado Educacional Do Século Xx No Brasil

5389110176 Jaqueline Rossi Dias – RA: 3876743796 Lilian Fabiana de Souza Nogueira – RA: 1299119456 ATPS – Fundamentos Filosóficos da Educação Atividade Prática Supervisionada apresentada ao Curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera Educacional. Tutor(a) Presencial: Rosana Piovesan Tutor(a) a Distância: DOURADOS 2012 Relatório Sobre Fundamentos Filosóficos da Educação “Os homens se humanizam trabalhando juntos para fazer do mundo sempre mais, a mediação das…

Freitas (2003, p. 148): “é uma construção psicossocial compartilhada que vai fornecendo referências para a vida e para as relações com o mundo”. Diversos estudos (Tedesco, 2002; Teixeira, 1975; Esteve, 2004) revelam que até a primeira metade do século XX, a família e a escola desempenhavam papéis bem definidos socialmente. Essa distinção de funções facilitava o trabalho de socialização desempenhado por ambas as instituições. A família se ocupava com as relações sociais primárias, com…

Relatório Perfil Curricular PERÍODO: 1º COMPONENTE CURRICULAR HI547- HISTÓRIA DO BRASIL COLÔNIA PRÉ-REQUISITO: CO-REQUISITO: REQUISITO DE CARGA HORÁRIA: EQUIVALÊNCIA: HI245- HISTORIA DO BRASIL 5 EMENTA: CH TOTAL 60 CRÉDITOS 4.0 A DISCIPLINA ABORDA A INSERÇÃO DO BRASIL NO MUNDO OCIDENTAL SOB A ÉGIDE DO ANTIGO REGIME, OBSERVANDO OS INSTRUMENTOS E MEIOS DE COLONIZAÇÃO QUE DEFINIRAM O PERFIL E AS RELAÇÕES SOCIAIS NO BRASIL NO PERÍODO COLONIAL. TEM POR BASE O CONHECIMENTO HISTORIOGRÁFICO…

FLÁVIO NASCIMENTO DE SOUSA COLABORADOR SOBRAL-CEARÁ 1 NÚCLEO TEMÁTICO: INICIAÇÃO AO CONHECIMENTO EDUCACIONAL 1. Ementa: História, Historiografia e Educação: uma história disciplinar da História da Educação. Os processos de transmissão cultural das sociedades ocidentais e brasileira a partir do século XIX. A Educação no Ocidente: século XIX, século XX e época atual. Modernização e escolarização no Brasil: grupos escolares, escola nova, tecnicismo e formação da cidadania. A importância…

ingenuidade à criticidade que marca a conscientização, da formação do educador, dos direitos das camadas populares ao conhecimento, da gestão e da autonomia escolares. Essas reflexões demonstram a vivacidade e a atualidade das contribuições pedagógicas do legado de Freire enquanto contraponto de uma educação cada vez mais estandartizada “de-cima-para-baixo” e hegemônica. As preocupações de Paulo Freire sobre currículo, entendido como processo de interação de todas as práticas e…

precisamos de sociologia porque ela é uma disciplina fundamental para o educador compreender como se dão o funcionamento e a estrutura da instituição educacional. Afinal, a educação se mistura na vida social e essas relações precisam ser compreendidas. Consegui convencer??? Espero que sim... J Dizer que a sociologia da educação estuda os fenômenos educacionais parece ser muito redundante. Então, com a ajuda de Nelson[4] relacionamos algumas coisas que são tema de estudo da sociologia da…

Partindo-se desse principio a ação pedagógica, portanto é uma violência simbólica, pois é imposta por um poder arbitrário que eles chamam de arbítrio cultural. Bourdieu e Passeron viveram no século XX e iniciaram suas obras numa época de transição entre o período de guerras da primeira metade do século XX e o período das revoluções comportamentais e tecnológicas da segunda metade. Esta obra é composta de duas partes de acordo com a problemática elaborada pelos autores; I- Fundamentos de…

Sistema de Ensino Presencial Conectado serviço social MARLÚCIA DO CARMO RAMOS POLÍTICA SOCIAl no brasil e serviço social JI-PARANÁ 2012 marlúcia do carmo ramos POLÍTICA SOCIAl no brasil e serviço social Trabalho apresentado ao Curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Interdisciplinar. Professores: Maria Lucimar Pereira, Paulo Aragão, Amanda Bozza, Clarice da Luz Kernkamp Ji-paraná 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3

REVISTA CIÊNCIAS HUMANAS – UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ (UNITAU) – BRASIL – VOL. 1, N. 2, 2008. SERVIÇO SOCIAL E CONTEMPORANEIDADE: AFIRMAÇÃO DE DIREITOS E EMANCIPAÇÃO POLÍTICA? José Fernando Siqueira da Silva. Assistente social e doutor em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Professor do Departamento de Serviço Social da UNESP-Franca. Líder dos grupos de estudo Teoria Social de Marx e Serviço Social e Violência e Serviço Social (GEVISS). Orientador

ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO - PPGE/ME FURB ISSN 1809-0354, v. 7, n. 1, p. 122-142, jan./abr. 2011 DESCENTRALIZAÇÃO, NEOLIBERALISMO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS DECENTRALIZATION, NEOLIBERALISM AND BRAZILIAN PUBLIC POLICIES FARIAS, Saulo Cezar Guimarães de Universidade Estácio de Sá saulocg@bol.com.br RESUMO O presente artigo traz uma breve análise sobre o processo de descentralização das políticas públicas brasileiras apoiadas no âmbito da reforma neoliberal…