O Fantastico Mundo Das Histórias Infantis

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE EDUCAÇÃO – CEDU CURSO DE PEDAGOGIA ALLINE CHRISTYANE MORAIS BARBOSA LEITURA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Reflexões sobre a literatura infantil e a brincadeira. MACEIÓ- AL 2012 ALLINE CHRISTYANE MORAIS BARBOSA LEITURA LÚDICA NA EDUCAÇAO INFANTIL: Reflexões sobre a literatura infantil e a brincadeira. Trabalho de conclusão de Curso, apresentado ao Centro de Educação – CEDU, da Universidade Federal de Alagoas, como…

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES DIDÁTICA A PARTIR DA HISTÓRIA DE “ROMEU E JULIETA” (RUTH ROCHA) Aluno(s): Maria José Silva Costa ____ RA 1228795 Marcia Cristina Gregorutti RA 1228559 Marcia Viliane da Costa Faria RA 1222686 Leila Aparecida Caram de Macedo RA 1225588 Menikis Junior Romão _ RA 1230415 Clarinete Helena da Silva____ _______RA1224562 POLO GUARULHOS 2013 TEMA Conhecer e respeitar

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas [ Educação da criança de 0 a 5 anos, Ludicidade e Educação, Organização e Didática na Educação Infantil, Ensino da Linguagem Oral da Escrita, Ensino e Alfabetização. Profs: Rosely Montagnini, Marlizete Steinle Bonafini, Edilaine Vagula,Alexandre Villas Bôas, Raquel Franco.

crítico, um escrupuloso desejo de restituir os textos greco-latinos àpureza original , um juvenil entusiasmo pela Antiguidade tomada em si mesma, uma confiança nova nasforças naturais do Homem . A Renascença é o termo que designa um período na história cultural europeia que se situa , aproximadamente, entre o final do século XIII e meados do século XVII. Esta época ficou marcada por mudanças significativas nas artes, em geral, sendo norteada por uma reinterpretação dos valores…

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: UMA FORMA LÚDICA DE APRENDIZAGEM RESUMO: Esse artigo trata a respeito da influência da contação de histórias para o desenvolvimento infantil, visando compreender como ela influencia na aprendizagem da criança, argumentando sobre a sua importância para o desenvolvimento individual e social das crianças. Os principais resultados apontaram que: dentro de uma perspectiva do desenvolvimento humano os professores estão em um momento especial da vida dos alunos, no que…

GOIÁS CAMPUS DE JATAÍ DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA INSTITUIÇÃO CMEI FAVO DE MEL Projeto pesquisa apresentado como Requisito á disciplina de Estágio Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental II, sob. Orientação da Professora Eunice Tavares Silveira Lima Jataí 2011 TEMA: Ludicidade no berçário através de brincadeiras músicas e elementos reciclados. …

fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a palavra “fada”, de acordo com Nelly Novaes Coelho, vem do latim fatum (destino, fatalidade, oráculo etc.). As fadas fazem parte do folclore ocidental e tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou imaginários, de grande beleza, que se apresentavam sob a forma de mulher. Podem ainda encarnar o Mal e apresentarem-se como o avesso da imagem anterior, isto é, como bruxas. Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a…

Universidade de Aveiro Gailivro “Um Sonho tornado realidade” Carlos Letra Departamento de Línguas e Culturas 1º Semestre 2010/11 Mestrado em Estudos Editorais História e Cultura do Livro Índice 1. Introdução 3 2. A história da Editora 4 2.1 Uma Oportunidade para todos. A entrada no grupo LeYa. 3. Catálogo e Estratégia 7 4. Distribuição 8 5. Conclusão 10 6. Bibliografia 11 Anexos 12

LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS MARIA NAZARÉ RODRIGUES SILVA LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS SUMÁRIO INTRODUÇÃO 05 CAPÍTULO I – HISTÓRIAS DE CRIANÇAS USOS E COSTUMES 08 CAPÍTULO II – O QUE É UMA FÁBULA? O QUE É UM CONTO DE FADAS? 12 CAPÍTULO III – O GOSTO PELA LEITURA 16 CAPÍTULO IV – TRABALHANDO OS TEXTOS 26 CONCLUSÃO 32 BIBLIOGRAFIA 34 ANEXOS

DESENVOLVIMENTO Os gêneros textuais são os textos materializados em situações comunicativas recorrentes, encontrados em nossa vida diária e apresentam padrões sócio-históricos característicos, ou seja, são textos orais e escritos produzidos momento história. Definidos por composições funcionais, anunciativos e estilos concretamente realizados na integração de forças históricas, sociais instituições e técnicas. Ao contrário dos tipos textuais, os gêneros possuem números limitados,…