Literatura infantil

LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS

MARIA NAZARÉ RODRIGUES SILVA

LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 05
CAPÍTULO I – HISTÓRIAS DE CRIANÇAS USOS E COSTUMES 08
CAPÍTULO II – O QUE É UMA FÁBULA? O QUE É UM CONTO DE FADAS? 12
CAPÍTULO III – O GOSTO PELA LEITURA 16
CAPÍTULO IV – TRABALHANDO OS TEXTOS 26
CONCLUSÃO 32
BIBLIOGRAFIA 34
ANEXOS

INTRODUÇÃO

A leitura deveria ser fonte de prazer, nunca uma atividade obrigatória cercada de ameaças, castigos e encarada como uma imposição do mundo adulto. Para se ler é preciso gostar de ler. a leitura deveria começar a ser sugerida ao indivíduo o mais cedo possível, por isso, a família e os adultos deveriam ser os primeiros incentivos à criança. Os pais que cantam músicas de ninar contam histórias do seu tempo de criança, estão compartilhando da leitura.

A função da escola seria introduzir a criança no mundo das letras, tornando–a um cidadão capaz de fazer o uso da linguagem e escrever cognitivamente.

A leitura é a habilidade lingüística mais difícil e complexa. É um processo de aquisição de lectoescrita que compreende a decodificação e a compreensão. A decodificação é a capacidade que a criança tem como escritora ou leitura de uma língua para identificar um signo gráfico por um nome ou por um som. A compreensão ou competência lingüística consiste no reconhecimento das letras ou signos gráficos e na tradução desse grafema para a linguagem oral ou para outros sistema de signo.

Bamberger (1995) diz que todas as autoridades do Estado, da comunidade e da escola, todos os professores, pais e pedagogos precisam estar seriamente convencidos da importância da leitura para a vida individual, social e cultural, se quiserem contribuir positivamente para melhorar a situação do interesse dos alunos