O Essencial Da Didática E O Trabalho De Professor Em Busca De Novos Caminhos José Carlos Libâneo

...................................................................29 INTRODUÇÃO O presente trabalho foi realizado por acadêmicas do curso de Ciências Biológicas, com isso foi desenvolvido alguns itens relacionados a esse curso entre elas estão: o conceito, as vinte melhores universidades brasileiras que contém esse curso e as estratégias e metodologias de ensino utilizadas pelos professores. Dentre as estratégias e metodologias está a utilização de filmes em sala de aula, o…

associações do tema com seus trabalhos. Os contos de fada vêm seduzindo crianças de todas as idades, em todos os tempos. Nota-se que exercem sobre adultos e crianças certo encantamento, dai a importância de aproveitar os contos e ir além da hora de lazer. Ao entrar em contato com a narrativa do conto de fadas, o aluno tem a oportunidade de se desenvolver tanto cognitiva quanto emocionalmente, pois esse gênero literário possibilita reflexões nessas áreas. O presente trabalho…

MÓDULO DE: DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AUTORIA: MARIZINHA COQUEIRO BORGES Copyright © 2011, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil Copyright © 2008, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil 1 Módulo de: Didática e Metodologia do Ensino Superior Autoria: Marizinha Coqueiro Borges Segunda edição: 2011 CITAÇÃO DE MARCAS NOTÓRIAS Várias marcas registradas são citadas no conteúdo deste Módulo. Mais do que simplesmente listar esses nomes e…

Parte inferior do formulário Carregando... Organização do Trabalho Pedagógico Aula 1 - Didática, identidade profissional e a contextualização prática docente - “Didática é a arte de ensinar”. - Didática: concepção e objeto. - Origem da Didática Remonta desde o século XV, XVI e XVII. “A expressão didática é derivada do grego e se traduz por arte e técnica de ensinar. Em 1657, Comenius em sua obra”Didática Magna”, popularizou a sistematização do processo de ensino,…

livremente, contando com a formalidade da lei, buscar sua auto-realização pessoal, por meio das conquistas e do usufruto da propriedade privada e dos bens. A pedagogia tradicional, centrada no intelecto, na transmissão de conteúdo e na pessoa do professor; a pedagogia renovada ou escolanovista, centrada nos sentimentos, na espontaneidade da produção do conhecimento e no educando com suas diferenças individuais; e, por último, a pedagogia tecnicista, centrada na exacerbação dos meios…

pelo apoio e compreensão. A todos os professores que durante todo o curso me auxiliaram de diversas formas, me orientando e servindo de inspiração para que pudesse continuar. Quero estender meus agradecimentos aos meus colegas de turma que além dos momentos de estudo proporcionaram bons momentos de agradável convivência. Por fim, a todos que contribuíram direta ou indiretamente para a conclusão deste trabalho. RESUMO O presente trabalho, busca refletir sobre questões relacionadas ao

o exercício da atividade de educador com o adequado grau de iniciativa, auto-direção e maturidade. As atividades desenvolvidas e os conhecimentos adquiridos com a efetivação do Estágio contou com a indispensável colaboração e generosidade dos professores regentes das turmas onde se desenvolveu a prática do estágio, da professora orientadora Nídia Miriam Rocha Felix e com o apoio incondicional dos demais educadores do UNIS envolvidos com o processo. 1.…

FAEL DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO PROFESSORES; Maristela Cristina Metz Luciana R. de Luca D. Valle Rolim de Moura 2011 FUNDAÇÃO FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE PEDAGOGIA Organização e gestão educacional ESTÁGIO DE OBSEVAÇÃO ACADEMICOS: LOGIN :

que se coloca a tarefa de planejar. Portanto, se o homem se constitui enquanto tal por sua ação transformadora no mundo pela mediação de instrumentos, o planejamento – quando instrumento metodológico – é um privilegiado fator de humanização! Se o trabalho está na base da formação humana, e tem uma dimensão de consciência é intencionalidade, podemos concluir que o planejar é elemento constituinte do processo de hominização: o homem se faz pelo projeto! (VASCONCELLOS,2006, p.68)…

PAULISTA - PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO 1 Políticas de formação docente FORMAÇÃO CONTÍNUA: A VOZ DOS PROFESSORES INDICANDO CAMINHOS NOGUEIRA, Beatriz Soares; DI GIORGI, Cristiano Amaral Garboggini (FCT/UNESP) Considerando o silêncio quase total em relação à pesquisa da visão dos próprios professores acerca do caminho a ser percorrido para que seja efetivada a mudança de paradigma de formação de professores no Brasil – segundo Marli André (2002)1 “as diversas fontes analisadas mostram…