O Essencial Da Didatica E O Trabalho Do Professor Em Bu

se dá linearmente, como um processo contínuo, tranqüilo e sem interrupções. Ao contrário. É uma operação mental complexa, marcada por tensões, porque envolve ativamente a pessoa. Ler não é fácil, exige esforço mental e físico. E como tudo que dá trabalho, muitas vezes tende a abandonar a atividade. Cabe aos mestres desenvolver uma intimidade com leitura utilizando textos prazerosos e fáceis de ser entendido junto a seus alunos. As dificuldades em leitura implicam normalmente uma falha no…

se organizar um processo apresentando as letras numa determinada ordem não garante a aprendizagem nessa ordem. O professor pode ficar desenvolvendo durante um mês a “família” ba-be-bi-bo-bu e as crianças podem estar adquirindo várias letras, inclusive o B com outras letras, exceto o B propriamente.A compreensão desse fato leva a uma mudança em relação à prática pedagógica. Se o professor sabe que a organização e a sequenciação do processo não levam à aprendizagem nessa ordem, por que…

Mariana Aranha Moreira Gestão da sala de aula I / Mariana Aranha Moreira José. Taubaté: UNITAU, 2010. 94 p. : il. ISBN 978-85-62326-33-2 Bibliografia 1. Pedagogia. 2. Aprendizagem. 3. Recursos didáticos. 4. Interações em sala de aula. 5. Professor – Aluno. I. Universidade de Taubaté. II. Título. PALAVRA DO REITOR Palavra do Reitor Toda forma de estudo, para que possa dar certo, carece de relações saudáveis, tanto de ordem afetiva quanto produtiva. Também, de estímulos…

será possível conhecer novas pessoas, novos lugares, fazer muitos amigos, participar de muitas festas e “baladas”. Sem contar no conhecimento adquirido através da leitura, dos estudos, pesquisas e projetos, além das aulas ministradas pelos muitos professores. Neste ponto, quero abrir um parêntese e recomendá-lo a que ouça e preste muita atenção ao conselho que lhe dou: Não veja as aulas somente como algo necessário na vida acadêmica. Cada educador que passa pela sala de aula não apenas…

JOANA SOUZA A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E ESCRITA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Linguagens – Eadcon – como requisito parcial para obtenção o Grau de Especialista. TAGUATINGA – TO 2009 TERMO DE APROVAÇÃO JOANA SOUZA A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Linguagens – Eadcon – como requisito parcial para obtenção o…

IDENTIFICA-SE O PROFESSOR... JAQUELINE DE OLIVEIRA PEIXOTO JOANA ROCHA MAYAN JULIANA ALVES ABRIL SÃO PAULO, 2006. JAQUELINE DE OLIVEIRA PEIXOTO JOANA ROCHA MAYAN JULIANA ALVES ABRIL Curso de Pedagogia IDENTIFICA-SE O PROFESSOR.. Trabalho de conclusão apresentado no curso de

acadêmica. O quadro teórico referente à perspectiva dialógica da linguagem, bem como a abordagens socioculturais de letramento suportam as análises dos dados. Constatações pontuais comprovam que, nos anos anteriores ao ingresso em Letras, havia um trabalho intenso com a metalinguagem e não com a reflexão sobre o uso da língua; uma leitura parafrástica era a mais característica; os textos propostos para produção escrita não encontravam lugar no social. Esses dados por consequência…

importante, por exemplo nos incomodado, e nós o negamos dentro do cérebro. A mente pode nos enganar com muita facilidade. O que é inteligência emocional? É um jeito diferente de ser inteligente, não só ser bom nos estudos e sim na vida inteira. Nos trabalhos o que pode determinar se você ser um chefe é a inteligência emocional, não as notas na sua formação acadêmica. Na Espanha a inteligência emocionada é ensinada nas escolas, nós não nascemos com ela. O cérebro cresce até os 20 e…

(EMEIs) freqüentadas por crianças de 4 a 6 anos durante o período de 1996-1998. Uma parte dos resultados do trabalho foi in cor po rada a este artigo. 2 pesquisa. Definiu-se uma amostra de 20% das escolas municipais de educação infantil por meio de sorteio. Em 1997, a rede contava com 375 unidades infantis distribuídas em treze delegacias regionais, com cerca de 7.114 professores atuando em três períodos (7h às 11h; 11h às 15h e 15h às 19h). A grande ma ioria das escolas…

RESUMO O trabalho desenvolvido teve como objetivo repensar os métodos usados na escola onde fiz observações pedagógicas e entrevistas com professoras da Fase I, bem como ampliar minha visão sobre os processos de alfabetização. Durante o desenvolvimento da pesquisa teórica, me identifiquei com as palavras de Luiz Carlos Cagliari ao definir que o professor não precisa de um método específico, ele faz seu próprio método, usando sua criatividade e experiência. As professoras entrevistadas mostraram