O Espaço Não Formal

CLEMENTE OS OLHARES SOBRE OS DIFERENTES PROCESSOS EDUCACIONAIS FORMAIS OU NÃO FORMAIS NO ENSINO SUPERIOR DIFERENTES PROCESSOS EDUCACIONAIS FORMAIS, NÃO-FORMAIS E INFORMAIS NA EDUCAÇÃO DUQUE DE CAXIAS 2014 EZEQUIEL CLEMENTE OS OLHARES SOBRE OS DIFERENTES PROCESSOS EDUCACIONAIS FORMAIS OU NÃO FORMAIS NO ENSINO SUPERIOR DIFERENTES PROCESSOS EDUCACIONAIS FORMAIS, NÃO FORMAIS E INFORMAIS NA EDUCAÇÃO Artigo acadêmico …

Fichamento 1 MONTANER “Cap. III. Características formais da arquitetura da terceira geração”, p. 36-42 e p. 46-56. Segundo o texto lido e analisado, o critério da geração e a análise formal são dois tipos de instrumentos metodológicos úteis para tratar a arquitetura e as artes, mas ao tratar desses temas, deve-se levar em conta também os critérios de análise espacial, social, tecnológica, contextual, cultural e produtiva. O critério de geração foi utilizado e aceito por vários críticos e

uma solução funcional e não como ideal utópico - a procura da máxima economia de custos e espaços, com eficiência e lógica - a arquitectura e a indústria como matrizes do progresso e da democracia Tuesday, May 25, 2010 Arquitectura Moderna Adolf Loos O precursor... Loos define Arte e Arquitectura em esferas separadas. Para ele, uma obra de arte é apenas uma obra de arte quando não tem um uso instrumental preponderante, ou seja, quando ela for “inútil” e não possuir nas suas…

................... 2.2 Habilitação............................................................................................. 2.3 Aspectos da formação na década de 90............................................... 3. Pedagogia o aspecto não formal............................................................. 4. Diretrizes norteadoras.............................................................................. 5. Considerações finais......................................................

TÍTULO: O pedagogo e seus espaços de atuação nas representações sociais de egressos do curso de pedagogia. O texto traz informações que condizem com o referente título. O mesmo aborda temas importantes e essenciais para a carreira do pedagogo e suas atuações nos diversos setores do mercado de trabalho. RESUMO: O resumo foi elaborado bem elaborado de modo que deixa claro o objetivo é as intenções da pesquisa. O mesmo tem principal foco identificar as dificuldades enfrentadas pelos pedagogos

Supervisionado – Contextos e Espaços Educativos é uma modalidade de estágio que possibilita ao aluno (a) do curso de pedagogia a observação e inserção mos mais diversos contextos e espaços educativos não formais. É o momento de investigar como ocorre a prática educativa nos espaços e contextos educativos não formais, observando a ação do profissional e conversando com ele sobre as particularidades dessa modalidade para conhecer como é trabalho pedagógico nestes espaços. O “Estágio…

ESCOLAR - MODALIDADES INTENCIONAIS DE EDUCAÇÃO FORMAL E NÃO FORMAL DISCENTES: CLAUDIA OLIVEIRA DOS SANTOS, ESTEFANI MARIA DE ALVARENGA, FLÁVIA RAMIRES CUENCA, TAMIRIS PEREIRA ALVES PROFESSOR RESPONSÁVEL: MS. FRANCISCO CARLOS FRANCO ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação PALAVRAS-CHAVES: EDUCAÇÃO, FORMAL, NÃO-FORMAL, PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. INTRODUÇÃO: O Projeto visa fundamentar o entendimento das modalidades intencionais de educação formal e não-formal enquanto práticas educativas presentes…

ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS RIO BRANCO - AC 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ALESSANDRA ARAÚJO E SILVA – RU 720979 DENISE FERREIRA DO NASCIMENTO – RU 143348 KEYLA MARIA DE FREITAS GALVÃO – RU 737767 ESTÁGIO DE CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS

de ensino-aprendizagem, tanto para os espaços formais quanto não-formais. A simulação ocorreu em torno de uma ONG – Organização Não-Governamental, denominada de Esperança, na qual será implantada um projeto que terá como didática principal o uso das tecnologias. Diante disso, o desafio foi montar estratégias que contemplassem o uso desses recursos, para que tal projeto seja viabilizado e venha contemplar as crianças e adolescentes que freqüentam tal espaço. Assim, a atividade foi…

EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL KÁTIA REGINA GONÇALVES DE OLIVEIRA – RA 2306318139 JÚLIA RENATA GOULART FÉLIX – RA 3348562130 MARIA ELENICE GIRELLI – RA 3300492903 RENATA RITA FEIJÓ SILVEIRA – RA 3327010688 ROSA GLADIS VIEIRA DA SILVEIRA FELIPPE – RA 2624480732 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares”, sob