desenvolvimento da criança- entrevista historico, cultural, social

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Graduação em Psicologia Unidade São Gabriel- curso: Psicologia 2° semestre de 2014 - Noite TRABALHO DE TEORIA DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA ENTREVISTA- CONSTITUIÇÃO SOCIAL, HISTORICA E CULTURAL DA INFANCIA. Belo Horizonte 2014 Introdução Realizamos uma pesquisa sobre constituição social, histórica e cultural da infância através de entrevistas com pessoas entre 30 á 89 anos que responderam um questionário que continham perguntas referentes à sua infância. Coletamos os dados a fim de avaliar o comportamento e cultura das diversas faixas etária para que depois possamos compara as convergências e divergências de cada e analisarmos o resultado. A seguir as entrevistas: Entrevista Entrevistado: M.C Idade: 34 anos 1- Qual o tipo de lazer tinha em sua infância? Jogava queimada, rouba bandeira, ia ao parque, no circo, clube, pescaria com meu pai. 2- O que costumava fazer em seu dia-a-dia? Ao acordar tinha o dever de ir pra escola, voltava da aula e fazia o dever de casa e depois podia brincar. 3- Você recebia punições de seus pais Quais? Varias! Ficar ajoelhada com o rosto voltado pra parede, agressões verbais e físicas quando acontecia algo que não agradava meus pais. 4- Quais as culturas da época da sua infância? Maquina filmadora, vídeo cassete, som play com…

vitorooliveira@hotmail.com RESUMO A pesquisa trata da deficiência intelectual a partir da abordagem históricocultural. É por meio desta temática que buscaremos compreender uma das grandes questões da educação: a escolarização da pessoa com deficiência intelectual. O objetivo do presente trabalho é compreender a deficiência intelectual e sua relação com a perspectiva histórico-cultural. Tal proposta tem como base metodológica o estudo sistemático das obras de Góes, Vygotsky,…

Teoria Histórico-Social da Aprendizagem Teoria Histórico-Social O que vocês entendem por Histórico Cultural? Quais seriam os principais pressupostos desta abordagem? Palavras Chave: Interação Grupo social (o outro) Contexto social e histórico Linguagem Aprendizagem Desenvolvimento Conhecimento Nomenclaturas: Teoria histórico-cultural Teoria sócio-histórica do psiquismo Abordagem sócio-interacionista Construtivismo Social Teoria sócio-cultural Objetivo…

CONCEPÇÃO HISTORICO-CULTURAL Alzeni de Jesus Correia Fulchini[1] Luciani Rocha dos Santos ferreira ] Marta Silene Ferreira Barros[3] - Docente da disciplina. Resumo: Este trabalho é parte da reflexão realizada a partir de estudos oriundos de revisão bibliográfica na perspectiva histórico-cultural de…

Artigo MATERIALISMO HÍSTÓRICO-DIALÉTICO: CONTRIBUIÇÕES PARA A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA MATERIALISMO DIALÉCTICO HÍSTÓRICO: CONTRIBUCIONES A LA TEORÍA CULTURAL HISTÓRICO Y LA PEDAGOGÍA CRÍTICA HISTÓRICA DIALECTIC HISTORICAL MATERIALISM : CONTRIBUTIONS TO THE CULTURALHISTORICAL THEORY AND THE CRITICAL-HISTORICAL PEDAGOGY João Junior Bonfim Joia Pereira1 Fatima Aparecida de Souza Francioli2 Resumo: Este texto apresenta um estudo da pedagogia…

Resumo do capitulo “Vygotski: Desenvolvimento Cultural e Aprendizagem” do livro Psicologia da Aprendizagem de Vigotski. Vygotski é materialista histórico e dialético, onde usa como forma de compreender os elementos que influenciaram a consolidação da psicologia. A sua teoria entende que os processos psicológicos devem ser levados em conta tudo o que envolve sua totalidade e comportamento numa visão dialética de comportamento. Mas o que seria este comportamento? Seriam processos…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES CURSO DE PEDAGOGIA A TEORIA HISTÓRICO CULTURAL E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS INDÍGENAS MARINGÁ 2012 A TEORIA HISTÓRICO CULTURAL E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS INDÍGENAS Projeto para Trabalho de…

O DESENVOLVIMENTO HUMANO E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA A PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL O o desenvolvimento humano e suas relações co mas práticas educativas para a Psicologia Histórico-Cultural . Cátia de Castro Dias Dentro do contexto escolar muito se tem preocupado em definir, diagnosticar o desenvolvimento da criança, esta pode mostrar-se em estado normal de aprendizado ou com uma deficiência, e esses critérios são tidos como se fossem universais. Analisando o conceito de…

teoria histórico-cultural tem como concepção de que a criança desde a infância adquiri hábitos e praticas escolares construindo idéias e saberes que irá ser relevante para o futuro acadêmico. O contexto da teoria histórico-cultural como conhecida no Brasil como a escola de Vygotsky, parte do pressuposto de que o homem é um ser de natureza social, este fato significa que admitida a origem animal dos homens como se forma a sua inteligência, sua personalidade, faz da consciência humana de…

Noções básicas do conceito Vygotskyano de Mediação e Aprendizagem docente. Textos disponibilizados para estudo: Aprendizagem e desenvolvimento: o papel da mediação, de Marta Sforni; Mediação e aprendizagem docente, de Elaine S. Araujo; Discutindo aprendizagem e desenvolvimento da criança à luz do referencial histórico-cultural, de várias autoras e Mediação: o conceito Vygostskyano e suas implicações na prática pedagógica, de Regiane Berni. Os textos dialogam entre si e acrescentam…