O Desafio Da Qualidade Da Educação

Mudanças na Educação a distância atual (EaD) ABIMAILDE MARIA CAVALCANTI FONSECA PEDAGOGA DA UNIVASF, MESTRA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO Abimailde.fonseca@univasf.edu.br Resumo Este texto traz algumas informações sobre a educação a distância atual, mostrando Alguns modelos. A educação a distância é considerada um modelo de educação segundo o decreto Decreto-Lei n° 2.494, de 10/2/1998 como, “uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos…

Ana Lucia Marcelina Santos Benedito Email: analucia.santos69@yahoo.com.br Sala de aula e Avaliação - Caminhos e desafios A avaliação é uma questão muito discutida na escola e percebemos que há uma necessidade de mudança nesse processo pois já não cabe mais a avaliação como forma punitiva. É de suma importância que o professor esteja atento ao que seu aluno já sabe e trazer para a sala de aula um novo sentido para a aprendizagem e para a avaliação. Abordando essas questões a partir de

projeto político pedagógico para organização escolar (DP) Trabalho apresentado ao Curso de Artes Visuais da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Organização do trabalho pedagógico; Filosofia da educação e pensamento pedagógico; Psicologia da educação e da aprendizagem; Seminário da prática II. Professores: Marlizete Cristina Bonafini Steinle, José Adir Lins Machado, Vilze Vidotti Costa, Mar Clair Moro Nascimento, Regina Célia Adamuz,Taíze Ferreira da…

DELMIRO GOUVEIA – AL JANEIRO/ 2015 A ESCOLA E A GESTÃO DEMOCRÁTICA A gestão democrática, foco de interesse de um ensino de qualidade, que pressupõe participação coletiva e autonomia nas decisões, com o compromisso de tornar a escola mais eficiente e eficaz, caracterizando um desafio na operacionalização das políticas públicas de educação. Para que a escola faça sua função de garantir a entrada do educando e o acesso ao conhecimento, promovendo o desenvolvimento de seus alunos,

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E FISIOTERAPIA DE GOIÁS ESEFFEGO RESUMOS E FICHAMENTOS A EDUCAÇÃO FÍSICA CUIDA DO CORPO E... ”MENTE” 1º PERÍODO - VESPERTINO ANY KAROLINY

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FERNANDÓPOLIS FORMAÇÃO PELA ESCOLA COMPETÊNCIAS BÁSICAS ATIVIDADE FINAL ACESSIBILIDADE: INCLUSÃO DE CRIANÇAS E A ADEQUAÇÃO DO AMBIENTE FÍSICO ESCOLAR ALUNAS: CENIRA DE GENOVA ANDRADE EVA BORDIN SCATENA GLAUCIA APARECIDA DE GENOVA BOZELI FERNANDÓPOLIS 2012 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE FERNANDÓPOLIS FORMAÇÃO PELA ESCOLA COMPETÊNCIAS…

FACULDADE DO SERTÃO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I GESTAO ESCOLAR A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA: AVANÇOS E DESAFIOS Irece/BA 2015 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I GESTAO ESCOLAR A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA AVANÇOS E DESAFIOS Relatório de Estágio supervisionado I em gestão escolar, apresentado a faculdade do Sertão, para obtençao de nota na disciplina sob a orientação…

Elementary School Simone Marques Lima* Ademar de Lima Carvalho** * Graduada em Pedagogia e mestre em Educação pela UFMT. Professora da rede pública estadual/MT. E-mail: sivemar@hotmail.com ** Doutor em Educação/UNESP/Marília. Professor Associado do Depto. de EDU e PPGEDU/CUR/UFMT. E-mail: ademarlc@terra.com.br. Resumo O presente arƟgo é resultado pesquisa desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso sobre a formação do pedagogo e o ensino da…

professor deve estar apto a corresponder os desafios apresentados no atual cotidiano escolar, desafios estes que devem ser vivenciados e conhecidos. Segundo Grochoska (2011), para que consigamos entender intimamente a organização escolar, é preciso observar os indivíduos que fazem parte da escola bem como sua relação com o processo educativo. A dimensão da prática deve ser apresentada ao futuro professor, pois o contexto atual da educação exige que se rompa com a prática de aplicar

Empreendedorismo na Educação: Modismo ou Necessidade? Flávio Lettieri Ao se deparar com novos desafios, as pessoas comuns perguntam: por quê? Os empreendedores perguntam: por que não? Essa mesma analogia pode também ser feita no posicionamento da escola diante da possibilidade de implementar o empreendedorismo em seu currículo. Enquanto algumas escolas ainda pensam no empreendedorismo como um modismo passageiro, outras já enxergam essa prática pedagógica como uma necessidade na formação dos