O Currículo Como Confluências De Praticas

INTRODUÇÃO Estamos vivendo em uma sociedade contemporânea, onde evidenciamos a diversidade em vários aspectos, sendo de extrema importância que a escola por ser um grande veículo de educação e informação adote em seu currículo uma perspectiva multicultural. Como nos diz Antônio e Vera (2007) ”É também inegável a pluralidade cultural do mundo em que vivemos que se manifesta, de forma impetuosa, em todos os espaços sociais, inclusive nas escolas e nas salas de aula. Essa

seu projeto de vida. A escola diante desta politica legitima pela apreciação do mérito pessoal dos alunos destacando ainda mais a desigualdade social e a exclusão. Diante disto a escola cria a função normatizadora e padronizada. O domínio do currículo, constitui em passagem pelas dificuldades graduais e hierárquicas que promovem a inclusão ou exclusão do aluno que levará consigo o estigma do sucesso ou fracasso. Neste sentido graduar e padronizar a escolaridade obrigatória facilita…

BRASIL e-mail: simoneperes2@yahoo.com.br 1 AS ORIGENS DO PENSAMENTO CURRICULAR NO BRASIL e-mail: simoneperes2@yahoo.com.br 2 As origens do pensamento curricular no Brasil • Pesquisa de Antonio Flavio Moreira (1990): O termo Currículo ( concepção e princípios) aparece nas reformas educacionais d3 década de 1930. • É sistematizado na obra “Pequena Introdução à filosofia da educação – a escola progressiva ou a transformação da escola”, publicada em…

A História do Currículo Hamilton, em 1992, publica um estudo muito rico sobre as origens das palavras classe e curriculum, no qual declara serem escassos os estudos que discutem o assunto. Mesmo assim localiza origens da palavra curriculum, que é o nosso tema de interesse, nos registros da Universidade de Leiden, em 1582, e na Universidade de Glasgow, em 1633, onde o termo aparece no certificado de graduação de um mestre. Ainda, segundo ele, em 1643, em Leiden e Glasgow, curriculum parecia

PEDAGÓGICA DE DOCENTES PARA AS DISCIPLINAS DO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO. AÇÃO EDUCATIVA. Banco Mundial em Foco: um ensaio sobre sua atuação na educação brasileira e na dos países que integram a Iniciativa Via Rápida na América Latina. São Paulo: Ação Educativa, julho 2005. AGUILAR, Luis Enrique. Estado desertor: Brasil – Argentina nos anos de 1982 -1992. Campinas: FE/Unicamp, 2000. ALONSO, M. et. al. O trabalho docente: teoria e prática. São Paulo: Pioneira,…

título do livro organizado pela jornalista Saraí Schmidt (mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e pesquisadora do Núcleo de Estudos sobre Currículo, Cultura e Sociedade). Lançado pela DP&A Editora, reúne temas como política cultural, auto-estima e poder, regulação social e disciplina, preconceito racial, currículo, repetência, sexualidade, gênero, corpo, cinema, novas tecnologias, magistério, alfabetismo, mídia, oralidade, literatura, meio ambiente… todos…

etc., são espaços possivelmente educativos, porém, educam através de outros expedientes que não seja a pesquisa. A educação escolar se difere desses tipos e espaços educativos no fazer-se e refazer-se na e pela pesquisa. A pesquisa incorpora a prática ao lado da teoria, assume uma marca política, que aparece no processo de formação do sujeito crítico e criativo. Assim se elabora na escola a cidadenia que sabe fundar-se em conhecimento, primeiro para educar o conhecimento, e, segundo…

tradicional para o processo de aprendizagem do aluno também ocorreu no âmbito do ensino de Arte. As pesquisas de vários campos das ciências humanas sobre o desenvolvimento da criança e sobre o processo criado, sobre a arte e outras culturas. Na confluência da antropologia, filosofia, psicologia, psicanálise, critica da arte, da psicopedagogia e das tendências estéticas surgiram princípios inovadores para o ensino de artes plásticas, musica, teatro e dança que valorizam a livre…

campo que articula de maneira tensa a teoria e a prática. As novas indagações e os limites da teoria educacional bem como os desafios colocados nesta mesma prática impactam a teoria indagam conceitos e categorias questionando interpretações clássicas sobre o fenômeno educativo que ocorre dentro e fora do espaço escolar. Esse processo comporta discussões que abrangem todo o corpo de formadores de políticas educacionais, e que tem no currículo a oportunidade de articular conhecimento…

fronteiras devem ser amplas, de tal forma que permita a inserção de conhecimentos dos mais diversos, como os psicológicos, sociológicos, políticos, antropológicos, filosóficos ou outros. A Didática é significante, pois oferece uma orientação para a prática. Aproxima-se de outras teorias, a partir do momento que procura explicar as relações entre os eventos que estuda. 2. DESENVOLVIMENTO Existe um grande espaço entre a realidade de ensino e o campo da religião. E, a regulamentação…