Resenha - Curriculo como fetiche

Silva, Tomaz Tadeu da. O currículo como fetiche: A poética e a política do texto curricular. São Paulo: Autêntica, 2010. 117p. Francisco Pereira da Silva1 Tomaz Tadeu da Silva, em sua obra O currículo como fetiche, a poética e a política do texto curricular, surpreende desde o primeiro momento, a começar pelo título, que por si só possui a capacidade de levar o leitor a contextualizar o porquê do “fetiche”, um termo que a primeira vista nos parece um tanto esdrúxulo por se tratar de uma obra voltada principalmente aos educadores. Assim ele define o currículo, algo que enfeitiça, que encanta como fetiche. A segunda surpresa ocorre quando abrimos o livro. Ali encontramos apenas três capítulos onde o autor como um maestro consegue trazer a luz da realidade o tema proposto, descrevendo seu significado de forma crítica a atual. Em um primeiro momento, o autor nos traz a ideia do currículo como forma de significação, onde discute sua concepção epistemológica e utilização como elemento discursivo da política educacional, onde diversos grupos sociais conseguem expressar sua visão de mundo através dele, construindo hierarquias e produzindo identidades (como uma forma de poder). Em uma visão pós-estruturalista embasada na crítica neomarxista, consegue enfatizar o currículo como uma de cultura e de significação. Partindo da crítica do tradicional que compila um conjunto de fatos, de conhecimentos e informações para serem repassados a educadores ou alunos, onde sua…

conhecimento. Neste sentido, optei por analisar e refletir sobre o texto “O currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular de Tomaz Tadeu da Silva”, porque acredito que suas idéias trazem muitas questões que nos levam a refletir sobre tal assunto. Em seu texto Tomaz faz uma breve reflexão do que vêm a ser os vários tipos de currículos, e ele começa a descrever um pouco do currículo tradicional, que para ele vem a ser um conjunto de conhecimentos já formulados e que…

LIVRO: O CURRÍCULO COMO FETICHE Tomaz Tadeu da Silva O Currículo como Fetiche está integrado às pesquisas pós-críticas em educação no Brasil e contribui para estabelecer a conexão de campos, onde os sentidos são multiplicados e os conhecimentos expandidos. Posiciona-se contra a rigidez de significados, de narrativas, de valores, de classificações, de subjetividades, de verdades e abre espaço para o público e o coletivo. Possibilita…

natureza. Ela ajuda-nos a estudar os surgimento dos factos vivenciado, ajuda-nos a estudar os a existência da natureza dos fenómenos existente na face da terra. BIBLIOGRAFIA APPIAH, Kwame Anthony. Na casa do meu pai: a África na filosofia da cultura. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997. BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007. – (Coleção primeiros passos; 20). …

identidade deste um. ! ! REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS HOUAISS, Antônio. Minidicionário Houaiss da língua portuguesa. 2. ed. rev. e aum. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004 ! WOODWARD, Kathryn. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In. SILVA, Tomaz Tadeu (org); HALL, Stuart; WOODWARD, Kathryn. Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2000. P. 7 -72. ! SILVA, Tomaz Tadeu. A produção social da identidade e da…

Universidade Federal de Lavras Escola e Currículo Angélica Resende Arriel, Fernanda Luiza Oliveira. 20/05/2014 Lavras/ M.G Análise e contextualização dos trabalhados realizados em sala: capítulos de livros, filme, leis e depoimentos dos alunos Nos dias de hoje vivemos em uma sociedade que é resultado de diferentes relações entre sujeitos e educação. É preciso analisar a história da educação para compreender as transformações que ocorreram, porque ocorreram…

A Inclusão da História e da Cultura Afro-brasileira e Indígena nos Currículos da Educação Básica Elisabeth Maria de Fátima Borges A Inclusão da História e da Cultura Afro-brasileira e Indígena nos Currículos da Educação Básica Elisabeth Maria de Fátima Borges Mestre em História pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e professora da Universidade Estadual de Goiás (UEG), bethbraga1@hotmail.com. Resumo: A inclusão da história e da cultura afro-brasileira e indígena nos currículos da…

CONCEITOS, PROCESSOS E IDENTIDADES NO CURRÍCULO ESCOLAR Carla Carvalho: Arte-educadora, Mestranda em Educação pela UNIVALI /Itajaí-SC Professora de Arte e Educação no curso de Pedagogia da FEBE/Brusque - SC E-mail: carla.carvalho@uol.com.br Cláudia Renate Ferreira: Pedagoga, Mestranda em Educação pela UNIVALI/Itajaí-SC Coordenadora do curso de Pedagogia e professora de Avaliação Educacional e Estrutura e Funcionamento do Ensino no curso de Pedagogia na…

disciplinas são estruturas dinâmicas destinadas a reunir, direcionar e reproduzir as práticas sociais e técnicas essenciais para o funcionamento de uma economia política e do sistema de relações de poder que a efetivam. Segundo Foucault (1995), a “política geral” de verdade em nossas sociedades tem cinco características historicamente importantes: a verdade é centrada na forma do discurso científico e nas instituições que a produzem; está submetida a uma constante incitação econômica e…

1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO ..........................................................................................................6 4 REFERÊNCIAS........................................................................................................7 1- INTRODUÇÃO Esta pesquisa procura analisar a formação do professor no âmbito da educação inclusiva. A proposta deste trabalho é a discussão sobre a atuação pedagógica inclusiva do professor…