O Construtivismos Em Sala De Aula

concluiu-se que a maioria dos licenciados considera o conhecimento sobre as teorias da aprendizagem importante para sua formação e prática docente. Porém, dois negaram tal importância e, ainda, poucos souberam citar situações do cotidiano em sala de aula que tenham utilizado ou percebido conteúdos e reflexões com base nelas. A disciplina Psicologia da Educação ao trabalhar as teorias da aprendizagem tende a focar a infância, não aprofundando a realidade do Ensino Médio. Em alguns…

entre as tendências pedagógicas e a prática docente que os professores adotam na sala de aula. Além disso, busca-se verificar os pressupostos de aprendizagem empregados pelas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira. A partir da análise e compreensão das tendências pedagógicas que definem o papel do homem e da educação no mundo, na sociedade e na escola, repercutindo na prática docente em sala de aula graças a elementos constitutivos que envolvem o ato de ensinar…

NEIDA MENEZES SILVEIRA CARDOSO CONSTRUTIVISMO: TEORIA PÓS-MODERNA E SUAS REFLEXÕES CONTEMPORÂNEAS Cruz Alta 2009 NEIDA MENEZES SILVEIRA CARDOSO CONSTRUTIVISMO: TEORIA PÓS-MODERNA E SUAS REFLEXÕES CONTEMPORÂNEAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia Orientador: Orlando Fogaça Tutor Eletrônico: Fernanda Hummel Tutor de Sala: Gracieli Botti …

Pedagógicos e Modelos Epistemológicos - trata das diferentes concepções de conhecimento nas práticas pedagógicas. Apresentam três diferentes formas de representar a relação ensino/aprendizagem: a) - Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico - Sala de aula - O professor fala, o aluno escuta; o professor exige silêncio, decide o que fazer e o aluno executa; o professor ensina e o aluno aprende. Para o Paulo Freire é a Pedagogia do Oprimido. Por que o professor age assim? Segundo…

Análise do texto: “As consequências pedagógicas da teoria de Piaget” e ideia central que caracteriza o construtivismo e a diferencia do inatismo e do empirismo. A teoria de Piaget diz que os educadores devem respeitar as características de cada etapa do desenvolvimento, deve-se estimular a atividade natural do indivíduo. O professor deve identificar o estágio em que uma criança está atuando; Propor atividades desafiadoras aos alunos, que estimulem a reflexão, a descoberta, para…

pode ser considerado como ponto em comum entre as abordagens de Piaget e de Vygotsky, pois para ambos é a partir da experiência, da ação sobre o meio que a criança se desenvolve (OLIVEIRA, 2011). A diferença das abordagens está no fato de que o construtivismo de Piaget considera o ambiente estritamente em termos dos estímulos que ele oferece, já Vygotsky privilegia fortemente as relações pessoais e a influência cultural (OLIVEIRA,2011). Na visão de Wallon o homem é um ser biológico…

espontaneidade e em recorrer à teoria sem desvirtuá-la. O Construtivismo é um método de ensino ou de alfabetização, ou um conjunto de regras ou de técnicas a serem aplicadas em sala de aula. Embora ainda não existam um método de ensino e uma teoria pedagógica construtivistas, Piaget deixa um quadro teórico consistente, a partir do qual o pesquisador e o professor podem estudar e compreender questões educacionais e repensar a prática pedagógica. O Construtivismo piagetiano não dá…

educador deveria descobrir os reais interesses da criança e só avançar na ampliação de seus poderes, apoiando-se nesses interesses. O aprendizado adquirido através do construtivismo está centrado na produção do saber do aluno, ele busca e propões soluções para discutir e resolver problemas e soluções com os colegas. No construtivismo o papel do professor é fundamental, ele é o mediador entre os significados pessoais dos seus alunos, promovendo o aprendizado e o desenvolvimento entre os…

comentário crítico e as contribuições para sua formação pessoal e profissional. Deve conter no mínimo 1 (uma) página). O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA Autores:César Coll / Elena Martín / Teresa Mauri / Mariana Miras / Javier Onrubia / Isabel Solé / Antoni Zabala. Editora Ática “O mérito deste livro é a profundidade com que são abordados os aspectos teóricos do construtivismo e seu vínculo claro com as questões didáticas e metodológicas.” Capítulo 1 – Os professores e a…

E A PRÁTICA EM SALA DE AULA NO OLHAR DOS ADOLESCENTES 13. A LITERATURA INFANTIL E A PRODUÇÃO TEXTUAL: CAMINHOS POSSÍVEIS 14. A MORGADINHA DE VALFLOR 15. A SAÚDE DO BRASILEIRO 16. A VERDADEIRA "HORA DA VERDADE" 17. A VISÃO DO JUIZ NO CASO DOS EXPLORADORES DE CAVERNAS 18. BILINGÜISMO - A RELEVÂNCIA DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL 19. CODIFICAÇÃO E DECODIFICAÇÃO DE MENSAGENS 20. CONSTRUTIVISMO NA…