Construtivismo em sala de aula

COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula 3. COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006.Jeferson Anibal Gonzalez Pedagogo (FFCLRP/USP) e Mestrando em Educação (FE/UNICAMP). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas “História, Sociedade e Educação no Brasil” – HISTEDBR (GT/UNICAMP). 1. Os professores a e concepção construtivista (Isabel Solé e César Coll)O construtivismo não é uma teoria, e sim uma referência explicativa, composta por diversas contribuições teóricas, que auxilia os professores nas tomadas de decisões durante o planejamento, aplicação e a avaliação do ensino. Ou seja, o construtivismo não é uma receita, um manual que deve ser seguido à risca sem se levar em conta as necessidades de cada situação particular. Ao contrário, os profissionais da educação devem utilizá-lo como auxílio na reflexão sobre a prática pedagógica; sobre o como se aprende e se ensina, considerando-se o contexto em que os agentes educativos estão inseridos. Essas afirmações demonstram a necessidade de se compreender os conteúdos da aprendizagem como produtos sociais e culturais, o professor como agente mediador entre indivíduo e sociedade, e o aluno como aprendiz social. Tendo em vista uma educação de qualidade, entendida como aquela que atende a diversidade, o processo educativo não é responsabilidade do professor somente. Desse modo, o trabalho coletivo dos professores, normas e finalidades compartilhadas, uma direção que tome decisões de

O Construtivismo na Sala de Aula A concepção construtivista não é, em sentido estrito, uma teoria, mas um referencial onde os professores podem se guiar para solucionar determinadas situações. A concepção construtivista é utilizada como instrumento de análise educativa e uma ferramenta útil para tomar decisões inteligentes, inerentes ao planejamento, aplicação e avaliação do ensino. Esta concepção pode cumprir uma função que tem sido atribuída ao “pensamento…

COLL, César e outros. O construtivismo na sala de aula. Resumo: O artigo tem por base a fala de uma criança quando questionada sobre como conseguiu ser aprovada na 1ª série, após haver revelado grandes dificuldades no processo de alfabetização. É um estudo que faz a relação entre essa fala da criança e o Construtivismo. Aborda conceitos de Piaget e de pesquisadores sobre o Construtivismo, que fornecem dados para se compreender o sujeito que aprende. “Aprender é construir”. A…

O construtivismo na sala de aula 1. Os professores e a concepção construtivista: A tarefa que um professor tem não é nada fácil, não se restringe apenas a ensinar dentro de sala de aula, mas sim contribuir para o crescimento da escola inteira, para que esta se torne um lugar de qualidade. A concepção construtivista não é um livro de receitas que deve ser seguido a risca, mas sim um referencial explicativo para o professor. Esse referencial não é excludente, mas aberto, onde se é…

O CONSTRUTIVISMO NA SALA DE AULA A CONCEPÇÃO CONSTRUTIVISTA DA APRENDIZAGEM ESCOLAR E DO ENSINO Escola, cultura e desenvolvimento A existência da instituição escolar é algo tão inerente à nossa sociedade e à nossa maneira de viver que, às vezes, não nos perguntamos por que há escola ou damos a essa pergunta respostas um pouco simples ("para guardar as crianças e distraí-Ias", "para reproduzir a cultura estabeleci¬da"). Não vamos entrar em uma análise - mesmo breve - daquilo que a…

seguinte maneira a) Enfoque profundo inteno de compreender forte interao com o contedo relao de novas idias com o conhecimento anterior relao de conceitos com a experincia cotidiana relao de dados com concluses exame da lgica dos argumentos. b) Enfoque superficial - inteno de cumprir os requisitos da tarefa memorizao da informao necessria para provas ou exames a tarefa encarada como imposio externa ausncia de reflexo sobre os propsitos ou estratgia foco em elementos soltos, sem…

exames finais estabelecem quem tem o direito de sair com um diploma. O sistema aberto orienta-se no sentido de consecução de objetivos. São de especial interesse para os estudos de Administração os sistemas abertos denominados Organizações ", as quais é constituído com objetivos bem definidos, tais como o de produzir automóveis, proporcionar tratamento de saúde, ou educar". Supersistema e subsistema: Em geral, o sistema está contido dentro de um sistema mais amplo, que é o seu…

Atividades Sobre Relevo e agentes Internos e Externos do Relevo 1) Qual desses abaixo, não é um agente interno: a) terremoto b) chuva c) vulcanismo d) movimentos orogenéticos 2) Uma forma de relevo com área irregular, e relativamente plana e inclinada, é o que chamamos de: a) montanhas b) litoral c) planalto d) planície 3) Responda: O que é relevo, e de quais formas se apresenta? ----- O relevo é caracterizado pelo conjunto das diferenças de nível da superfície da…

1. Referência ZABALA, Antoni. Os enfoques didáticos. In: COLL, César. MARTÍN, Elena; MAURI, Teresa et al. Construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 1996. p.p.153 - 196. 2. Biografia do Autor Responsável pela maior transformação do sistema de ensino espanhol. Pós-ditadura de Franco, o educador Antoni Zabala tornou-se uma referência internacional na educação. Estudioso e mestre dos diferentes aspectos do desenvolvimento curricular e da formação de professores, Zabala…

O Construtivismo na Sala De Aula César Coll e Outros Muitos se referem ao Construtivismo como uma teoria, mas observamos que se trata na verdade de uma referência explicativa, sendo assim formada por diferentes contribuições de teorias que auxiliam os educadores a realizar seu planejamento e também a avaliação do ensino. Portanto, entendemos o Construtivismo não como uma receita, mas como uma referência que auxilia o professor a refletir sobre a sua prática pedagógica e em como se…