O construtivismo na sala de aula

OS PROFESSORES E A CONCEPO CONSTRUTIVISTA A concepo construtivista no , em sentido estrito, uma teoria, mas um referencial explicativo que, partindo da considerao social e socializadora da educao escolar, integra contribuies diversas cujo denominador comum constitudo por um acordo em torno dos princpios construtivistas. Pode-se dizer que a concepo construtivista no um livro de receitas, mas um conjunto articulado de princpios em que possvel diagnosticar, julgar e tomar decises fundamentais sobre o ensino. Alguns autores parecem defender uma espcie de acordo quase perfeita entre teoria e ao, em que esta viria a ser como o desenvolvimento de um plano previamente traado, outros consideram que tais teorias funcionam como referencial a partir do qual so identificados problemas e articuladas vias de soluo para eles, em uma dimenso mais dialtica e interativa do que no caso anterior. Mas como se define uma educao de qualidade questiona os autores. Pelos recursos quantitativos qualitativo que possui Pela eficcia da sua organizao Wilson (1992) define desse modo a qualidade do ensino Planejar, proporcionar e avaliar o currculo timo para cada aluno, no contexto de uma diversidade de indivduos que aprendem. A definio enfatiza a necessidade de articular respostas diversificadas capazes de atender s distintas necessidades dos alunos aos quais se dirigem podemos ampliar a definio estipulando ento que uma escola de qualidade ser aquela capaz de atender diversidade. O grande desafio e construir uma escola que possa aproximar-se de cada um e ajudar cada um a progredir. E bvio que uma escola com essas caractersticas, que possa oferecer um ensino adaptado e rico, promotora do desenvolvimento, no est apoiada apenas em seus professores. Como se sabe, so escolas nas quais proporcionada uma atmosfera favorvel para a aprendizagem, em que h um compromisso com normas e finalidades claras e compartilhadas os professores trabalham em equipe, colaboram no planejamento, co-participam da