O Conhecimento Como Compreensão Do Mundo Luckesi

FILOSÓFICO EM CIÊNCIAS SOCIAIS SÍNTESE DO CAPÍTULO VIII – CAMINHOS HISTÓRICOS DO FILOSOFAR: IDADE CONTEMPORÂNEA – A MULTIPLICIDADE DE PROBLEMAS EMERGENTES. DO LIVRO INTRODUÇÃO À FILOSOFIA DE CIPRIANO LUCKESI Guilherme Costa Nunes da Silva1 UPE - Universidade de Pernambuco Neste capítulo Luckesi aborda o período que se estende da Revolução Francesa até os nossos dias. Um período marcado pela ruptura do feudalismo, que abriu caminhos para o capitalismo, a ascensão da burguesia ao poder…

Universidade e o Curso de Pedagogia: Os Desafios da Produção do Conhecimento e a Relação com a Escola Básica No presente artigo aborda-se o novo curso de Pedagogia, a partir da palestra proferida ao final da XXI Semana de Ensino e Pesquisa de Educação na UFPR (2008), na qual focalizamos o tema central do evento, referente ao papel da Universidade Pública hoje. Destaca-se de forma breve, a origem da universidade como lugar de conhecimento, para caracterizar a conformação da universidade…

como representativa do empirismo. Saviani (2008) a classificou entre as pedagogias ingênuas, ou seja, aquelas que acreditavam que a educação poderia proporcionar iguais oportunidades para todos. Luckesi (1994) a classificou como de tendência liberal por ter uma perspectiva que chamou de redentora. Luckesi cita como pedagogias liberais: a tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista. A pedagogia liberal, segundo o autor, sustenta a ideia de que a escola…

aquilo que se passa na mente, nesse processo a comunicação se dá sob a forma da escrita. Diante deste contexto, vale destacar a importância da leitura e da escrita. Como marco teórico inspirou-se nos estudos de Vygotsky, Freire, Kramer, Cagliari, Luckesi, Sim-sim, Bacon, entre outros, como suporte metodológico, utilizando-se uma pesquisa bibliográfica interpretando a busca do significado do conteúdo teórico apresentado pelos pesquisadores da área e da descoberta dos contextos em que esta…

uma formalidade do sistema escolar. Como, em geral, a avaliação formal é datada e obrigatória, deve-se ter inúmeros cuidados em sua elaboração e aplicação. O presente trabalho dispõe sobre avaliação da aprendizagem no processo de construção do conhecimento. O ato de avaliar faz-se presente em qualquer metodologia utilizada. Cada pedagogia tem um modelo de avaliação que, às vezes, não é compreendido na sua essência devido à superficialidade com que é estudado. A avaliação diagnóstica é…

semanas: 32 semanas com aulas e 4 semanas para avaliações, somando 72 aulas; restando 8 aulas para se houver alguma demanda no decorrer do curso. OBJETIVOS: Objetivos conceituais: construir conhecimentos científicos sólidos que contribuam para os educandos ampliarem suas visões de mundo, para melhor entendê-lo. Saber diferenciar seres vivos de seres não vivos ; Saber classificar os animais de acordo com suas particularidades; Entender o desenvolvimento das plantas e…

educação. Ela contribui para uma compreensão crítica, um pensamento crítico, para todo o processo educativo, bem como para as práticas pedagógicas, o comportamento do educador, a estrutura escolar, o conhecimento a ser transmitido, etc. Se faz presente à medida que se questiona sobre os objetivos da escola e dos professores. É relativizar os conhecimentos. Compreender o presente. Assim sendo, a relação filosofia e educação contribuem para entender melhor o mundo e a educação. Na visão…

decidir, planejar, expor suas ideias e ouvir os outros. Neste contexto tem que mudar a postura do professor, pois de dono absoluto do saber passa a ser o intermediário entre o conhecimento acumulado e o interesse e necessidade do aluno. Quando o professor trabalha na linha da abordagem das competências os conhecimentos deixam de ser considerados fins em si mesmos e passam a ser tratados como recursos a serem mobilizados. Situações problema, projetos de trabalho e recursos variados de…

Professor-Cleusa Marisa Kreush Gulini Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (0497) – Prática do Módulo III 04/07/2012 RESUMO Percebemos que, praticas pedagógicas inovadoras são estratégias imprescindíveis na produção de conhecimento. Estas práticas pedagógicas inovadoras relacionam-se com o saber criativo, o saber utilizar novas técnicas, novas tecnologias, e avaliar estas técnicas, para perceber se estão sendo eficazes e se estáacontecendo a…

RESUMO: O conhecimento: significado, processo e apropriação. LUCKESI, C.C.; PASSOS, E.S. O conhecimento: significado, processo e apropriação. In:____. (Org.). Introdução à Filosofia: Aprendendo a pensar. São Paulo: Cortez Editora, 1995. 2-16 p. Partindo do pressuposto de que, sendo o conhecimento algo que ocorre naturalmente no cotidiano, os cidadãos comuns não costumam se questionar sobre o que é o conhecimento, qual sua origem e seu significado. No primeiro momento os autores levam o