O Conhecimento Científico Rompimento Do Senso Comum Com Saber Científico

UNIDADE I – CONTEÚDO PARA A PRIMEIRA AVALIAÇÃO Conhecimento e tipos de conhecimento Conhecimento – Relação estabelecida entre um sujeito consciente e um objeto. Há dois elementos fundamentais: sujeito (quer conhece, intencional), e o objeto a ser conhecido (passivo), processo pelo qual o sujeito se coloca no mundo, e com ele estabelece contato. Conhecimento Ordinário (Comum) – Aquele que é comum a todos, vulgar, trivial, usual e geral. O senso comum consiste nessa primeira compreensão…

a Geografia) e outras formas de expressão de saberes (como o cinema), aumenta o escrutínio crítico acerca da leitura do mundo. Têm-se assim, diferentes matizes de conceber a realidade, estas formas de representá-la. Cabe então dizer que a percepção, ou “intuição” do real, seria a palavra-chave do conhecimento. Além de esboçar uma teoria de idéias próprias sobre a produção concreta de nosso mundo (o espaçosuperfície como um todo), as formas de saber são amplamente subjetivas, ou seja,…

desempenho de uma profissão. Da filosofia A filosofia é uma disciplina especulativa, que lida com problemas que ninguém sabe resolver. Esta realidade não é apenas difícil de aceitar, pois as instituições de ensino estão determinadas a passar o conhecimento já pronto para os estudantes. E assim passar resultados essências aos estudantes por que a ausência do mesmo pode trazer alguns desconfortos, fazendo com que o ensino da filosofia levante problemas importantes: Se não…

desenvolvimento”. “Não é preparação para a vida é próprio vida”. John Dewey. RESUMO Esta descoberta de novos conhecimentos, através da pesquisa, feita em diversas fontes bibliográficas, teve como objetivo a “busca da formação histórica” do homem, da sua cultura e do entendimento sobre subjetividade moderna na sociedade ocidental, foi problematizando situações que o homem se tornou capaz de adquirir conhecimento ao colocar- se como sujeito da sua própria história que sobre a qual a…

seja mais opinião, mas conhecimento. Toda ação política tem, assim, em si mesma um direcionamento para o conhecimento do bem: da vida boa ou da boa sociedade. Pois a boa sociedade é o bem político completo. Quando esse direcionamento se torna explícito, quando os homens adotam como meta explícita adquirir conhecimento da vida boa e da boa sociedade, a filosofia política surge. Ao chamar essa atividade de filosofia política pressupomos que ela faz parte de um todo maior, a saber, da…

42 Gaudêncio Frigotto Ao discutirmos a questão da interdisciplinaridade na educação não há como tratá-la a não ser no âmbito das ciências sociais. O campo do educativo constitui-se, enquanto objeto da produção do conhecimento e enquanto prática docente de socialização do conhecimento, no interior das ciências sociais. Isto decorre do fato de serem os processos educativos constituídos nas e pelas relações sociais sendo eles mesmos constituintes destas relações. O pressuposto (que é…

Ética e das implicações jurídicas, geralmente de cunho patrimonial, que deles decorriam. Somente a partir do racionalismo, corrente filosófica que tem como fundadores René Descartes (1596 – 1650) e Giambatista Vico (1668 – 1744), passou o pensamento cientifico moderno a estruturar-se, permitindo uma divisão das ciências baseada na razão e na evidência da demonstração (método dedutivo). O empirismo inglês, outra corrente filosófica, da qual fazem parte Francis Bacon (1561 – 1626), Thomas…

você estudará: • O universo da Educação, do Educando e Educador, e aprenderá quais são as finalidades do ato de educar. • Os campos do conhecimento humano, que vão desde o senso comum até o saber filosófico, passando pelas formas míticas, artísticas e científicas de se conhecer. • Os limites entre a Filosofia e a Filosofia da Educação, bem como o campo de conhecimento e de atuação das demais Ciências da Educação, entre as quais se encontra a Pedagogia. Habilidades Ao final, você deverá ser…

“Crenças Silenciosas” e “Atitude Filosófica” .............................................................. 16 08. A Origem da Filosofia .................................................................................................. 17 09. O Conhecimento Filosófico ........................................................................................ 18 10. Filosofia e Preconceitos ................................................................................................19 …

reformas no ensino. O ensino meramente disciplinar, fragmentado, dogmático e pragmático não mais é suficiente aos interesses da sociedade. Neste contexto, existe amplo debate no meio educacional acerca de metodologias que proporcionem ao aluno conhecimento útil, contextualizado, integrado e significativo. Destas, a prática da interdisciplinaridade é sem dúvida uma das mais fomentadas. O presente artigo é de natureza teórica e tem por objetivo investigar a relevância da consolidação desta prática