O Conhecimento Científico Rompimento Do Senso Comum Com Saber Científico

situadas que o indivíduo vive num mundo que se mostra cada vez mais polifônico e volátil. O estudo da Psicologia do Desenvolvimento Humano tem claras e constantes implicações e aplicações, envolvendo finalidades e valores. É uma parte do conhecimento científico, que procura compreender como e porque as pessoas mudam e como e porque elas permanecem as mesmas na medida em que envelhecem. Nas palavras de Hetherington “a ciência do desenvolvimento originou-se da necessidade de resolver…

processo de desenvolvimento gradual da infância, tornou-se pertinente lançar sob a criança um olhar de completude em que ela passasse a ser vista como um outro ser, um agente social dentro de um tempo e espaço, ritualidade e identidade portadora de um conhecimento profundo sobre a infância global.O que seria essa infância global? Quando coloco a infância como algo tão amplo, busco conferir a ela um grau de completude que atinge a criança como um todo. Embora só se tenha alcançado esse…

sobre o qual se ergue o pensamento geográfico tradicional, dando-lhe unidade.” (...), p39. “Uma primeira manifestação dessa filiação positivista está na redução da realidade ao mundo dos sentidos, isto é, em circunscrever todo trabalho científico ao domínio da aparência dos fenômenos. “Para o positivismo, os estudos devem restringir-se aos aspectos visíveis do real, mensuráveis, palpáveis.” (...), p39. Capitulo 3. (Origens pressupostas da Geografia) Discorre sobre…

Teoria e Metodologia do Serviço Social A construção do conhecimento 25/1/2011, 16:25 1 Cap.I.p65 1 Teoria e Metodologia do Serviço Social Neila Sperotto 2 Cap.I.p65 2 25/1/2011, 16:25 Teoria e Metodologia do Serviço Social A construção do conhecimento 25/1/2011, 16:25 3 Cap.I.p65 3 Teoria e Metodologia do Serviço Social ISBN 978-85-7697- 128-3 1ª Edição. © 2009, ULBRA. Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste livro poderá ser reproduzida por qualquer meio,…

necessidade de reflexão sobre a realidade do ensino instituído e na estrutura psicossociológica do indivíduo que aprende; Exigindo, portanto, um educador que ao se deparar com as questões educacionais de sua prática, saiba ter um olhar crítico científico de acordo com cada situação. Dessa forma, os materiais produzidos que fundamentam a educação, sugerem e discutem às questões que lhes dizem respeito com um olhar reflexivo sobre o que está instituído e como as coisas podem ser…

6 – Ética; Tradução: Juremir Machado da Silva; 3° edição; Porto Alegre; Editora Sulina; 2007; 222 p. Introdução Ao sermos introduzidos à leitura deste livro o autor nos convida a repensar a ética analisando-a e relacionando-a com o conhecimento, a ciência, a política e com a economia. Morin afirma que não estamos aptos para trabalhar este tema com os cuidados necessários que caberiam ao mesmo, porém, dado a crise, estaríamos por iniciar uma discussão que fomentaria reflexões…

método 6 – Ética; Tradução: Juremir Machado da Silva; 3° edição; Porto Alegre; Editora Sulina; 2007; 222 p. Introdução Ao sermos introduzidos à leitura deste livro o autor nos convida a repensar a ética analisando-a e relacionando-a com o conhecimento, a ciência, a política e com a economia. Morin afirma que não estamos aptos para trabalhar este tema com os cuidados necessários que caberiam ao mesmo, porém, dado a crise, estaríamos por iniciar uma discussão que fomentaria…

investigação dos animais, em especial, os marinhos. Ensinado pelo pai, terá feito as primeiras dissecações. Também aí que, entre a praia e os rochedos, convive com as gentes do porto, os pescadores, os marinheiros, as crianças do cais e absorve os conhecimentos que lhe transmitem. É, porém, nos livros que satisfaz completamente a sua curiosidade. Conhece de cor os poetas, sobretudo Homero, conhece os filósofos de Atenas e, mesmo sem compreender tudo, memoriza. Não é uma criança,…

HISTÓRIA NO BRASIL: A LDB E OS PCNs. Antes da década de 80 a educação no Brasil tinha como princípio o positivismo, a reprodução de conhecimento, ou seja, o ensino tradicional, o que fazia a história ter pouca importância no currículo escolar conforme salienta Sônia Maria M Nikitiuk5. O método tradicional tem se caracterizado por uma mera transmissão de conhecimentos apresentados ao aluno como verdades absolutas e inquestionáveis. Dessa forma é preciso conhecer a urgência de novas…

conversando com o Príncipe leonte, de Fliúncios, lhe pergunta qual era a natureza de sua “sabedoria”. Ao responder Pitágoras disse que era apenas um Filósofo, ou seja, humildemente tentava explicar de que não era dono da sabedoria, mas sim um “amante da saber”, alguém que procura sabedoria, que busca alcançar a verdade, mas não o detentor dela. Etimologicamente o termo filosofia é formado por dois termos gregos: filos(ou Philos), que traduz a idéia de amor, e Sofia(ou Sophia) que…