O Conhecimento Científico Rompimento Do Senso Comum Com Saber Científico

descreve em seu livro vários assuntos importantes, relacionados sobre a autoridade do professor. A desvalorização do papel do professor, a busca de novos valores e referências, na área da educação, fez-se como modo de apreender um mundo comum a todos os homens, sanando a confusão a respeito do papel dos educadores e da autoridade decorrente deste. Alguns paradigmas educacionais vigentes nos últimos anos tenderam de uma forma ou outra a desvalorizar a função dos professores no…

Aumenta a frequência Suspensão da punição B.F. Skinner, análise do comportamento e o behaviorismo radical Objetivos: Conhecer a vida e obra de Skinner e os preceitos do behaviorismo radical e da análise do comportamento. Saber diferenciar o conhecimento científico do senso comum e as diferenças entre mentalismo e behaviorismo. Burrhus Frederic Skinner (Susquehanna, Pensilvânia, 20 de Março de 1904 — Cambridge, 18 de Agosto de 1990) foi um autor e psicólogo estadunidense. Conduziu…

consolidam os paradigmas da vida democrática. Mas, a para história das práticas e saberes educativos, foi de vital importância a constituição epistemológica da disciplina, o que tornou possível, a seguir, tudo o mais que acompanhou, do helenístico aos nossos dias, a vida escolar com programas e currículos, fundada em ciclos, graus ou níveis. Isto não se teria feito sem a demarcação de lotes específicos no campo do saber, trabalho notável de intelectuais gregos, sobretudo de alguns…

10 1 A trajetória do conhecimento rumo à pós-modernidade O objetivo desta seção é traçar uma síntese da história do pensamento (filosófico) científico no Ocidente. Tenta-se abordar os períodos desta história através de suas principais características, para evidenciar as diferentes concepções na construção do conhecimento. Observa-se que a evolução do conhecimento passa, necessariamente, por crises, rupturas e revoluções. Estes eventos estão na origem das mudanças ocorridas entre…

A MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO Não há aprendizagem sem o interesse do aluno em aprender. Para que um determinado objeto se torne objeto de conhecimento é imprescindível que o aluno esteja mobilizado para conhecê-lo. É preciso que o aluno tenha mobilidade para tal, tendo a intenção de conhecer esse objeto desconhecido. E o ato da mobilização para o conhecimento do objeto exige do sujeito uma carga energética física e psíquica durante todo o processo. É importante ressaltar que…

17900-000 cjoviano@terra.com.br RESUMO O objetivo deste trabalho é descrever e retratar a evolução do conhecimento geográfico desde seu desenvolvimento inicial quando era tratada como filosofia junto a outras ciências, passando por uma geografia que divulgava a imagem do interior da nação, com a finalidade de unificar terras, usando a memorização sem a preocupação com a construção do conhecimento, até chegar ao pensamento marxista que deu sustentação filosófica para o…

........................................................ 15 * Transpondo Conteúdos ................................................ 19 * A Fala do Professor ...................................................... 29 * Transpondo Conhecimentos e Informações ............. 31 * Conclusão ...................................................................... 34 * Bibliografia ..................................................................... 37 1. Resumo…

perspectiva histórica, no período de 1970 a 1990. Aborda a pós-modernização da enfermagem e a inserção da enfermeira nos órgãos de classe. O papel destas de divulgação e expansão dos ideais e idéias produzidas nas pesquisas e divulgadas nos periódicos científicos, como também a organização política nos congressos de classe, albergaram um fator potente: o de consolidador das novas correntes teóricas de pensamento no campo da enfermagem. Com base na análise dos estudos da enfermagem…

reflexão a respeito de um processo – a legitimação e a crise de uma visão de mundo. A primeira fase deste processo refere-se a institucionalizou da ciência como forma de saber dominante da época moderna, ou seja, como o paradigma dominante do ocidente, realizou uma radical separação da ciência das outras formas de saber – mitologia, senso comum, religião, filosofia, culminando com o desencantamento do mundo. E a segunda relaciona-se com o surgimento das primeiras criticas a este…

Para tanto, procura, inicialmente, buscar um conceito para o corpo e posteriormente apresenta um relato histórico e filosófico da Ciência destacando-se o corpo nesse contexto. Após a contextualização, debate, com base em Le Breton, o discurso científico contemporâneo de corpo e assim estabelece um paralelo entre o que fora construído até a Idade Moderna e o que temos hoje em se tratando da relação homem-corpo e suas variantes. Finalmente o artigo apresenta uma possibilidade de…