O Conhecimento Científico Opõe Se Ao Senso Comum E Que O

das primeiras tendências instintivas (nutrições) e das primeiras emoções. 2. O estágio dos primeiros hábitos motores e das primeiras percepções organizadas, como também dos primeiros sentimentos diferenciados. 3. O estágio da inteligência senso-motora ou prática (anterior à linguagem), das regulações afetivas elementares e das primeiras fixações exteriores da afetividade. Estes três primeiros estágios constituem o período da lactância (até por volta de um ano e meio a dois anos,…

processos internos de desenvolvimento que não fosse o contato do indivíduo com certo ambiente cultural não ocorreriam (La Taille, Oliveira, Dantas, 1992). Abordagem Construtivista-Interacionista A intenção dessa abordagem é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo. A interação entre o individuo, a cultura ou atividade é fundamental para que este faça sua adaptação para qualquer tipo de atividade. Assim surgem os movimentos diferentes para cada tipo…

proporcionada pelas políticas públicas, como o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), ora pelos recursos das camadas sociais mais abastadas - e, na outra ponta, a uma cultura educacional enraizada e centralizada no livro texto como norteador do conhecimento (COMELLI, 2005). Quanto a esse último aspecto, parece que todos nós, professores e estudantes aprendemos a reconhecer na palavra escrita o conceito e a certeza dedutiva da verdade; se estiver escrito, portanto, é verdade! Não…

atitudes meramente passivas diante do desafio de ensinar, as quais reunidas dariam como resultado esse diagnóstico. No que diz respeito ao ensino de Ciências, a maneira simplista e ingênua com que, não raro, o senso comum pedagógico trata as questões relativas à veiculação de conhecimento científico na escola e à sua apropriação pela maioria dos estudantes, tem-se agravado no Brasil, onde só a partir da década de 1970 começou a ocorrer a democratização do acesso ao ensino fundamental…

recorrendo ao método científico. O objecto das ciências sociais coloca a questão da análise da realidade social como ponto de partida essencial para garantir a objectividade e neutralidade do investigador. O processo de construção do conhecimento científico sobre a realidade social, exige ao investigador, objectividade e neutralidade na sua análise uma vez que, ele próprio faz parte dessa realidade que se lhe apresenta carregada de subjectividade e de conhecimento do senso comum…

......05 UNIDADE I O PROBLEMA DO CONHECIMENTO E SUA POSSIBILIDADE.........06 Capítulo I Conhecimento ......................................................................................07 1.1 O que é conhecimento.........................................................................................08 1.2 Origem do conhecimento.....................................................................................09 1.3 Relações:Indivíduo-natureza e Conhecimento-cultura..........................

significa ciência, conhecimento; é o estudo científico que trata dos problemas relacionados com a crença e o conhecimento, sua natureza e limitações e é uma palavra que vem do grego. Segundo os autores a epistemologia estuda a origem, a estrutura, os métodos e a validade do conhecimento, e também é conhecida como teoria do conhecimento e relaciona-se com a metafísica, a lógica e a filosofia da ciência. É uma das principais áreas da filosofia, compreende a possibilidade do conhecimento,…

apenas o de colocar o futuro professor frente a alguns conceitos básicos da obra piagetiana. Outro alerta que deve ser dado é o de que Piaget não se preocupou com o ambiente escolar propriamente dito. Sua preocupação sempre foi com a gênese do conhecimento na criança e no adolescente e nunca foi a de como ensinar. Todas as chamadas escolas construtivistas, ou teorias construtivistas Figura 1 - Foto de Jean Piaget (Enciclopédia Hachette multimídia 99). nas quais as primeiras se…

apenas o de colocar o futuro professor frente a alguns conceitos básicos da obra piagetiana. Outro alerta que deve ser dado é o de que Piaget não se preocupou com o ambiente escolar propriamente dito. Sua preocupação sempre foi com a gênese do conhecimento na criança e no adolescente e nunca foi a de como ensinar. Todas as chamadas escolas construtivistas, ou teorias construtivistas Figura 1 - Foto de Jean Piaget (Enciclopédia Hachette multimídia 99). nas quais as primeiras se…

Sumário Introdução Página 3 1. O que é a liberdade Página 4 2. Responsabilidade Página 5 3. Determinismo, indeterminismo e libertismo Página 6 4. Deveres e direitos Página 8 5. O exercício da liberdade Página 10 6. Bem individual e bem comum Página 11 Conclusão Página 12 Bibliografia Página 13 Introdução Este trabalho, realizado na Área de Cidadania e Profissionalidade, Núcleo Gerador 1 (Direitos e deveres), é referente ao DR 1 – Liberdade e…