O Ato De Narrar

Plano de aula Objetivos : Tipos de narradores e gênero textuais e as suas características. Conteúdos: . Características e funções da fábula e conto. . O gênero conto e o ato de narrar acontecimento reais ou fictícios. . Gênero fábula é uma pequena narrativa em que aproveita a ficção alegórica. Tempo: 2 período de 50 minutos cada. Serie: 6° ano do ensino fundamental Desenvolvimento: Momento: 1 Distribuir aos alunos exemplares de conto e fábula; solicitar que eles…

identificação do fato gerador 2. Narrativa jurídica simples 3. Narrativa jurídica valorada 4. A construção de versões Aplicação Prática Teórica Como vimos anteriormente, as peças processuais têm um denominador comum: precisam, em primeiro lugar, narrar os fatos importantes do caso concreto, tendo em vista que o reconhecimento de um direito passa pela análise do fato gerador do conflito e das circunstâncias em que ocorreu. Ainda assim, vale dizer que essa narrativa será imparcial ou…

ilza_goncalves@hotmail.com Tema: Exclusão Social- Trabalhando o gênero relato pessoal e relato histórico. Relato Histórico: o relato histórico revela as ideias produzidas num determinado tempo, numa determinada época, e reflete as múltiplas formas de uma sociedade narrar a realidade. O autor do relato histórico não se inclui explicitamente na narração. Contudo, é importante destacar que esse tipo de texto não é neutro. Seu autor seleciona e combina, de acordo com a sua visão de…

com nossas palavras Postar até o plano de aula 6 Universidade Estácio de Sá Curso de Direito Professora: Valquiria Paladino PARTE TEÓRICA A FUNÇÃO PERSUASIVA NA NARRATIVA DOS FATOS Quando o operador do Direito passa a narrar os fatos, ele já está procurando desde logo convencer e persuadir o seu auditório, pois já é do nosso conhecimento que a tentativa de persuasão existe a partir da narração, uma vez que podemos selecionar, para a narrativa, fatos que…

uma primeira noção, por meio da oralidade, que traduz uma forma recorrente de praticarmos a interação social, mas também se efetivam de forma recorrente por meio da modalidade escrita da linguagem. Dessa forma, tomando como ponto de partida o ato de narrar – alvo das intenções que ora nos propomos – chegamos à conclusão de que todas as particularidades a ele pertinentes se fazem demarcadas nos muitos textos que lemos, ora se materializando por meio de um conto, uma fábula, um romance,…

desencantamento, todavia, ainda muito ligada à possibilidade de recrição. “Nenhum, nenhuma”, ao narrar a perda do essencial e a passagem para a vida adulta, anuncia que o universo que havia sido apresentado ao Menino já não possui a inteireza e a concretude do símbolo, mas sim “imagens simbólicas apagadas”, conduzindo o leitor a um não-tempo, desta vez desgastado pelo próprio curso do tempo. Também nesse caso, “[...] narrar pelo avesso o que foi perdido é, ainda com dificuldade,…

um “negociador”junto ao seus alunos na apreensão dos possíveis sentidos de um determinado texto mostrando-lhes as pendências,mais evidentes ou explicitar inerentes aos diferentes níveis que construção textual. Em outras palavras,se a leitura é um ato de negociação de sentidos as aulas de leitura devem ser polinizadas, discutidas, interativas para levar o aluno A ampliar a sua capacidade de discutir,criticar,argumentar e defender os seus pontos de vistas elementos, dias indispensáveis ao pleno

..............................27 4 RESUMO O presente estudo visa expor a importância da contação de histórias para a aprendizagem na Educação Infantil e propor técnicas e sugestões para o professor contar histórias em suas aulas. O educador ao narrar uma história deve ser capaz de fazer com que a criança, de maneira descontraída, concentre-se e demonstre interesse pela história, vivenciando assim um mundo diferente e instigando a sua curiosidade e imaginação. O mundo que as crianças descobrem

estáveis histórica e socialmente situadas. Caracterizados como eventos textuais altamente maleáveis dinâmicos e plásticos Genero textual de narrar Em nossos estudos e reflexões sobre gêneros textuais, partimos do pressuposto que eles são as diferentes formas que as interações humanas assumem cotidianamente, ao longo do tempo. Consideramos, também, que eles são produzidos nas…

oral, considerando o contexto e os interlocutores; Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros; Desenvolver procedimentos, comportamentos e capacidades envolvidas no ato de ler. Ampliar, intensificar e enriquecer as ações já desenvolvidas nas aulas de língua portuguesa, promovendo um maior contato com a leitura, de modo que o aluno seja capaz de: Garantir que todos aprendam a ler e a escrever com proficiência