O Aprendizado Do Ofício Miguel Arroyo

com professores e alunos que fazem parte da instituição em questão. Os dados foram coletados através de entrevistas, questionário e informações contidas num diário de bordo. Para problematizar o trabalho contamos com aportes teóricos dos autores: Arroyo (2001, 2004), Ferri (1994), Hage (2006, 2009, 2010), Leite (2002) entre outros que contribuíram na contextualização da temática. Através dos resultados da pesquisa compreendemos que o ensino-aprendizagem na multisserie é marcada por desafios que

pré-requisito para o Ensino Fundamental e sim direito da criança, opção da família, dever do Estado, é de suma importância para o desenvolvimento integral das crianças, e para isto os profissionais envolvidos neste processo, estão em constante aprendizado e aperfeiçoamento das técnicas para melhor desempenho das funções e satisfação dos objetivos propostos por suas práticas pedagógicas. A escola é antes de tudo um tempo-espaço de encontro de gerações, de pessoas em tempos diversos de…

atuar mais diretamente com os alunos. A perspectiva apresentada reflete a percepção de todos os profissionais da escola que ressaltam nas expressões de indisciplina da escola. Essas expressões de indisciplina vêm produzindo impactos comumente no aprendizado dos alunos da referida escola. Estão presentes em diversos sinais de uma crise disciplinar que vem ocorrendo mais especificamente dentro das salas de aula com alunado. Tais como: Falta de compromisso com os deveres escolares dentro…

additional source of research that provides subsidies about the difficulties, conflicts, adaptations and other relevant factors concerning the professional practice of teachers of Portuguese. Palavras-chave: Egresso do Curso de Letras; Língua Portuguesa; Aprendizado; Formação Profissional. Key-Word: Egress Course Letters; Portuguese Language; Learning; Training. INTRODUÇÃO Os Cursos de Letras oferecidos nas diversas academias brasileiras buscam a…

Para Miguel Arroyo (2000), a humanização da docência significa a recuperação do ofício de mestre: aprendizado de valores sociais (amizade, amor, relacionamento humano), inserção no mercado de trabalho, aprendizado das artes, cidadania... enfim, aprendizado de como ser gente. Arroyo ressalta que a escola, sozinha, não é capaz de reverter os processos de desumanização da infância, mas como espaço de igualdade poderá contribuir para não legitimá-los e reforçá-los. Por isso Arroyo diz que a

procurar, juntas, entender o que é desenvolvimento humano e aprendizagem, como a criança aprende etc., pois como diz ARROYO (2000): [...] os aprendizes se ajudam uns aos outros a aprender, trocando saberes, vivências, significados, culturas. Trocando questionamentos seus, de seu tempo cultural, trocando incertezas, perguntas, mais do que respostas, talvez, mas trocando. (ARROYO, 2000, p 166) Percebe-se dessa forma, que a interação família/escola é necessária para que ambas…

Vivência deriva de conviver e de coexistir. Conviver e coexistir são modos de ser globalizantes e inclusivos. É conseqüência da vida em sua plena complexidade, partilhada junto com os outros, de seu sentido de ser. Nessa convivência se dá o aprendizado real como construção coletiva do saber e da visão de mundo, dos valores que orientam a vida e das utopias que mantém aberto o futuro. O conceito de convivência significa que o resultado final de processos de aproximação e de…

enfrentados, motivou o aprofundamento teórico e a análise crítica da própria entrevista, gerando um dos maiores aprendizados da pesquisa. Mas, se no início sabíamos que narrar e rememorar constituía importante movimento de ressignificação para o entrevistado, ao final, aprendemos que a entrevista se mostrava importante também para o entrevistado. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARROYO, Miguel. Ofício de Mestre: Imagens e auto imagens. Petrópolis: Vozes, 2000. BECKER, F. Educação e…

com Aquino (1996, p. 34), a relação professor-aluno é muito importante, a ponto de estabelecer posicionamentos pessoais em relação à metodologia, à avaliação e aos conteúdos. Se a relação entre ambos for positiva, a probabilidade de um maior aprendizado aumenta. A força da relação professor-aluno é significativa e acaba produzindo resultados variados nos indivíduos. 1 Aluna do Curso de Pedagogia da Universidade Nove de Julho – UNINOVE. 2 Mestre em Educação pela…

Educação Básica – tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seus seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social. E, para tanto os profissionais envolvidos neste processo, estão em constante aprendizado e aperfeiçoamento das técnicas para melhor desempenho das funções e satisfação dos objetivos propostos por suas práticas pedagógicas. A escola é antes de tudo um tempo-espaço de encontro de gerações, de pessoas em tempos diversos…