REFLEXÃO FILOSÓFICA OU INTERPRETAÇÃO PEDAGÓGICA?

REFLEXÃO FILOSÓFICA OU INTERPRETAÇÃO PEDAGÓGICA? Lizia Helena NAGEL * ) A experiência docente, durante muitos anos, nas disciplinas de História da Filosofia e de História da Educação, nos Cursos de Pedagogia levou-nos, a partir de 1990, enquanto professora do Curso de Mestrado em Educação, a organizar uma pesquisa cujo ponto de partida seria a análise dos livros, dessas áreas do conhecimento, maisrecomendadosaoseducadores, quando em fase de formação profissional ou quando instados a participarem de Concursos Públicos. A listagem das obras mais aconselhadas (que resultou, posteriormente em uma classificação de Manuais Didáticos preferenciais) foi organizada após terem sido elencados os títulos repetidos em mais de um Programa das disciplinas de História da Filosofia e História da Educação, que foram solicitados a diversas Instituições de Ensino Superior do país. Os Manuais. ou Compêndios Didáticos. separados por freqüência numérica, foram (e continuam sendo) examinados em seu conteúdo. A questão de fundo, nesse momento do trabalho, consiste em avaliar as sínteses explicadorasdas propostasfilosóficase/ou educacionais neles divulgadas. Operacionalizando a questão da análise desses livros, nos limites de um período histórico temos: Como estásendo interpretado,pelo autores dos Manuais Didáticos, o pensamento do(S)poeta(S) ou dOiS)filósofo(S) da Antigüidade Grega? Sem adentrar na função dos Compêndios, entendidos genericamente como…

Florianópolis, v. 11, n. 02, jul. / dez. 2010 OS MANUAIS DE DIDÁTICA DA HISTÓRIA E A CONSTITUIÇÃO DE UMA EPISTEMOLOGIA DA DIDÁTICA DA HISTÓRIA Osvaldo Rodrigues Junior * Resumo Este artigo parte da existência do código disciplinar da Didática da História desde Urban (2009) e Schmidt (2004, 2005, 2008a, 2008b, 2008c, 2009), objetivando compreender elementos da epistemologia desta disciplina na relação entre Didática da História e Teoria da História. Dessa forma, o objetivo deste…

usuários. Estudantes ou não, jovens, crianças, mulheres, profissionais de diferentes áreas, cada um tem uma demanda específica ao buscar a biblioteca: pesquisa escolar, lazer, atualização, pesquisa de obras raras, entre outras. Como resultado dessa diversidade, registram-se também práticas de leitura distintas. Alguns vão em grupo e compartilham a leitura em voz alta, outros preferem ir sozinhos e optam pela leitura silenciosa; há aqueles que lêem uma obra de cada vez, fazendo anotações,…

Teoria da História e Saberes Pedagógicos: a Didática da História dos manuais Osvaldo Rodrigues Junior* Resumo Este artigo apresenta os resultados parciais da dissertação de Mestrado intitulada “Os manuais de Didática da História e a constituição de uma epistemologia da Didática da História no Brasil” apresentados no Grupo de Trabalho – Materiais Didáticos e o Ensino da História no IX Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino da História, realizado em abril de 2011, na…

HISTÓRIA DAS DISCIPLINAS ESCOLARES E CULTURA ESCOLAR: APONTAMENTOS PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA Maria Angélica Cardoso Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS INTRODUÇÃO O presente trabalho é fruto da dissertação de Mestrado em Educação defendida em abril de 2006 na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, intitulada O Ensino de História nas Séries Iniciais do Ensino de Primeiro Grau na Escola Estadual Maria Constança Barros Machado – 1977-2002. A escolha do lócus…

ENSINO DE HISTÓRIA: A IDADE MÉDIA NOS MANUAIS ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL TEXTBOOKS AND TEACHING OF HISTORY: A HAND IN THE MIDDLE AGES OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Edlene Silva1 _______________________________________________________ RESUMO: Este artigo analisa as representações sobre a Idade Média presentes em alguns dos manuais escolares produzidos no Brasil após o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) implementado em 1996. Busca ainda entrever as distâncias e…

ENSINO DE HISTÓRIA: A IDADE MÉDIA NOS MANUAIS ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL TEXTBOOKS AND TEACHING OF HISTORY: A HAND IN THE MIDDLE AGES OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Edlene Silva1 _______________________________________________________ RESUMO: Este artigo analisa as representações sobre a Idade Média presentes em alguns dos manuais escolares produzidos no Brasil após o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) implementado em 1996. Busca ainda entrever as distâncias e…

INSTITUTO FISIOMAR CURSO TÉCNICO EM ESTÉTICA KLEBIA MARCELA DE ANCHIETA FLORIANO HILBERT RELATÓRIO DE ESTÁGIO TÉCNICAS MANUAIS ITAJAÍ, SC 2015 KLEBIA MARCELA DE ANCHIETA FLORIANO HILBERT TRABALHO RELATÓRIO DE ESTÁGIO E ELABORAÇÃO DE TCC Trabalho de Conclusão do módulo de elaboração de TCC e relatório de estágio apresentado como requisito parcial para obtenção do diploma do curso técnico em Estética do Instituto Fisiomar.…

A IGREJA MONÁSTICA E A CONSTITUIÇÃO DA LÍNGUA DE SINAIS E DO ALFABETO MANUAL REILY, Lucia - Unicamp e Puc-Campinas REILY, Duncan Alexander GT: Educação Especial /n.15 Agência Financiadora: Não contou com financiamento Introdução Os primórdios da história da educação especial foram registrados em diversos tipos de documentos e textos, aos quais não se tem acesso direto no Brasil. Até hoje, livros clássicos como a publicação francesa do médico/educador Edouard Seguin (1866)…

A GÍRIA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL Ronis da Silva Araújo RESUMO Estudos mostram que, hoje, a presença da gíria em diversos segmentos da sociedade é fato concreto. Em virtude disso, o presente artigo se propõe mostrar sua presença em manuais didáticos de língua portuguesa e analisar, a concepção de língua, fala, escrita e gíria desses manuais. Para isso,…