Nome Do Texto Autor Tipologia Gênero Faixa Etária

Maria Bueno Ponzoni Acadêmico(a): ________________________________________ Curso: _______________________________________________ PATO BRANCO Versão 2013 SUMÁRIO PLANO DE ENSINO 03 MEMORIAL DESCRITIVO PESSOAL 06 Texto “CURRÍCULO NÃO MORRA NA PRAIA” 07 Exemplo 1 – Currículo 08 Exemplo 2 – Currículo 09 RESUMO 10 Exemplo 1 – Resumo 11 Exemplo 2 – Resumo 12 RESENHA 13 Exemplo 1 – Resenha …

Representações Sociais................................................................ 33 2.2 A Abordagem Societal................................................................................................ 41 CAPÍTULO 3 REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, GÊNERO E VIOLÊNCIA.................. 48 3.1 As Rs da Violência Doméstica.................................................................................... 49 3.2 As RS da mulher Construídas…

5 CAPÍTULO 1 - HISTÓRICO 5 CAPÍTULO 2 - ASPECTO FÍSICO 5 CAPÍTULO 3 - CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA 6 1.1 - ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL 7 APP 7 ORIENTAÇÃO 7 DIREÇÃO 7 COMUNIDADE 7 CAPÍTULO 4 - CARACTERÍSTICAS DO BAIRRO 7 1.1 - O PORQUE DO NOME PAQUETÁ 8 1.2 - GRÁFICOS 9 UNIDADE 2 - CONCEPÇÕES 13 CAPÍTULO 1 - FILOSOFIA DA ESCOLA 13 CAPÍTULO. 2 – CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO 14 CAPÍTULO 3 – CONCEPÇÃO DE ESCOLA 14 UNIDADE 3 – METODOLOGIA 15 CAPÍTULO 1 - EDUCAÇÃO INFANTIL 16 …

seguir: Marque as respostas assim: Realização: CONHECIMENTOS GERAIS Texto I, para responder às questões de 1 a 3. QUESTÃO 1 _____________________________________ Com base no texto I e no texto II, assinale a alternativa correta. (A) O texto I mostra o professor comum de hoje, que surgiu com o avanço da informática na última década e atua nas escolas públicas e privadas do país. O pronome utilizado na linha 1 do texto II sugere que, por volta de 2060, não haverá nenhum dos…

narrativa. Indicador(habilidades):  O fato que deu origem a essa narrativa. Conteúdos:  Gêneros crônica, contos, lendas etc. E seus elementos: foco narrativo, personagem, tempo, espaço, enredo, personagens. Conhecimentos Prévios:  Conhecer a estrutura de textos narrativos na dimensão do plano global, do conteúdo, do estilo e da função social.  Ler e compreender diferentes textos narrativos. Leia o texto a seguir e responda às questões abaixo. A última crônica A caminho de casa, entro…

DESENVOLVENDO A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA EM GÊNEROS DA ESCRITA ACADÊMICA 1 orelha esquerda: A UFF, pensando no processo de transição por que passam os alunos egressos do Ensino Médio e recém-chegados à universidade, criou um programa de apoio acadêmico aos calouros, em cinco áreas disciplinares: língua portuguesa, matemática, biologia, química e física. Neste programa, convidou professores de seus quadros e de outras IEs para escrever manuais interativos, com vistas a…

gogiaeDidática:aprimeiraconsiͲ deradacomoartedaeducaçãoeasegunda,comoartedoensino.Oquediferencia,então,aeducaçãodoenͲ sino?Emoutraspalavras,entendeͲseaPedagogiacomoumaáreamaisamplaquecontempla,inclusive,conͲ textos não institucionais de educação, relacionados às condições de formação das pessoas (cf. BRONCKART, 2008).ADidática,poroutrolado,comorepresentativado processoformal deeducação,refereͲseàs condiͲ…

responsabilidade dos autores. PUBLICADA EM OUTUBRO DE 2005 Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. v. 1, n. 1, (jul. 1944 - ). – Brasília : O Instituto, 1944 -. Quadrimestral. Mensal 1944 a 1946. Bimestral 1946 e 1947. Trimestral 1948 a 1976. Suspensa de abr. 1980 a abr. 1983. Publicada pelo Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos, Rio de Janeiro, até o v. 61, n. 140, set. 1976. Índices de autores e…

1 _Relatório Técnico Científico Final Iniciação cientifica voluntaria_ ICV. TITULO DO PLANO DE TRABALHO: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UFPI. SUBTITULO: Avaliação do Curso de Administração. NOME DO ORIENTDOR: Professor Dr. Francisco Pereira da Silva Filho NOME DO ORIENTANDO: Orientando: Luardo Emanoel dos Santos Morais Teresina,agosto de 2010 SUMARIO: 1.INTRODUÇÃO 5 1.1 origem da educação a distancia no…

- Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. Competência 5 (C.A.5.) - Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção. Competência 6 (C.A.6.) - Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens…