Nogueira M A E Catani D Orgs Escritos De Educação

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA MODALIDADE A DISTÂNCIA ANA CAROLINA DE ARRUDA LIMA BRASIL A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL JOÃO PESSOA - PB 2013 ANA CAROLINA DE ARRUDA LIMA BRASIL A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho…

DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (PARFOR): ENTRE DESAFIOS E PROPOSIÇÕES Resumo Este estudo pretende, fundamentando-se em Bourdieu (1997, 1998a, 1998b) e Freire (1997), compreender as implicações da Política de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) na formação de professores-estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade comunitária. O objetivo é o de examinar quais desafios e proposições estão sendo vivenciados por estes sujeitos, tendo em vista o campo do estágio em

A escola de tempo integral e a educação de tempo integral apesar de muitas discursões acerca deste tema, ainda tem uma grande possibilidade de ser estudada sob diversos outros enfoques. Assim sendo, será interessante investigarmos as possibilidades de um paradigma de eventos e projetos os quais integrem as respectivas comunidades estudantis destas escolas e preencham os objetivos de seus alunos. Soma-se a isso o fato que o aluno pode muito bem ter uma educação integral estudando numa…

sociedade na obra de Bourdieu é, assim, proporcionada por meio desse conceito: ... o todo social não se opõe ao indivíduo. Ele está presente em cada um de nós, sob a forma do habitus, que se implanta e se impõe a cada um de nós através da educação, da linguagem... Tudo o que somos é produto da incorporação da totalidade (Bourdieu, 2002a, p. 33). O habitus representa a forma encontrada por Bourdieu (1990a) de buscar escapar "do estruturalismo sem sujeito e da filosofia…

brasileiras não conseguirem um bom desempenho no que se refere à aprendizagem, como pode ser observado a partir dos últimos resultados de 2005 pelo IDEB – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica2. Ainda hoje persistem inquietações que remontam a antiguidade tais: Como ensinar? O que ensinar? A educação vem sofrendo transformações há bastante tempo, e podemos perceber certo desgaste no processo da construção do conhecimento, em que professores e alunos deixaram de assumir as…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO JOÃO VICTOR DE FARIAS FURTADO E FREIRE LINHA: FILOSOFIA E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO EIXO: ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO Fortaleza-CE 2014 DA ASSIMILAÇÃO À CONQUISTA DO DIREITO À DIFERENÇA: A INSERÇÃO DOS ALUNOS ÍNDIGENAS NO ENSINO SUPERIOR RESUMO Esta pesquisa tem o objetivo principal mostrar detalhes da educação escolar diferenciada no Brasil, abordará o trajeto histórico da educação…

Basílio¹; Maria do Amparo Borges Ferro2 1 Doutora em Educação –USP; Professora do Programa de Pós Graduação em Educação – UFPI 2 Mestre em Educação – UFPI. Especialista em Administração Hospitalar e Saúde Pública. Enfermeira RESUMO Trata-se de um estudo de natureza histórica que tem como propositura o restabelecimento e a preservação da história e da memória do ensino de enfermagem no Piauí. Utilizaram-se como fontes de investigação documentos escritos e depoimentos. A elucidação e…

Família, escola e mídia: u m c a m p o c o m n o v a s c o n f i g u r a ç õ e s Maria da Graça Jacintho Setton Universidade de São Paulo Resumo Este artigo tem como objetivo refletir sobre a particularidade do processo de socialização e de construção das identidades dos sujeitos no mundo contemporâneo. Para desenvolver este argumento o texto se apoia na idéia de que as instâncias tradicionais da educação – família e escola – partilham com as instituições midiáticas uma…

investigar como os trabalhos etnográÀcos de Bourdieu repercutiram na formalização deste conceito. Palavras-chave: Capital intelectual. EtnograÀa. Imperialismo. Cultura. * Doutora em Educação pela UNICAMP. Professora Adjunta de Sociologia da Educação no Departamento de Ciências Aplicadas à Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE). PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 25, n. 2, 503-524, jul./dez. 2007 Persp_25_2.indd 503 http://www.perspectiva.ufsc.br…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO PERFIL SOCIOECONÔMICO E ÉTNICO DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA - UFV Lillian Ferreira Rodrigues – 79119 Luana Oceles de Almeida – 79125 Josiane de Souza Valentim - 79143 Arlinda Rosenilda - 79150 Leandro Baptista - 80228 Maria Cristina Ramos – 80236 Luís Manuel – 80237 VIÇOSA-MG JULHO/2014 1 INTRODUÇÃO Este trabalho foi