Pesquisa de mestrado sobre educação diferenciada

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

JOÃO VICTOR DE FARIAS FURTADO E FREIRE

LINHA: FILOSOFIA E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
EIXO: ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Fortaleza-CE
2014
DA ASSIMILAÇÃO À CONQUISTA DO DIREITO À DIFERENÇA:
A INSERÇÃO DOS ALUNOS ÍNDIGENAS NO ENSINO SUPERIOR

RESUMO
Esta pesquisa tem o objetivo principal mostrar detalhes da educação escolar diferenciada no Brasil, abordará o trajeto histórico da educação escolar indígena desde o período colonial, com a colonização jesuíta, a Constituição Brasileira de 1988, até a conquista diferenciada de ingresso nas Universidades Federais. Também fará uma análise de como essa educação se iniciou no período da colonização luso-brasileira e de como a Igreja Católica, com a Companhia de Jesus, se tornou um dos principais agentes da escolarização. Na ocasião, a pesquisa mostrará o surgimento do movimento indígena no Brasil e seus desdobramentos nos tempos atuais. Além disso, discorrerá de como esse movimento articulou-se com múltiplos segmentos da sociedade nacional, além de falar que a luta pelos direitos indígenas não pode ser desvinculada do contexto histórico educacional. Enfocará o processo de implementação das cotas raciais/sociais no ensino superior e de como o corpo docente encara as novas transformações no contexto universitário, bem como, a dificuldade desse novo corpo discente de adaptar-se ao aprendizado ofertado pelas Instituições de Ensino Federal. Também, analisará as políticas públicas implantadas pelo Ministério da Educação referentes à citada temática.

INTRODUÇÃO

Nas últimas décadas os povos indígenas brasileiros se organizaram para lutar pelos seus direitos, entre eles o direito a uma educação diferenciada, bem como, o direito ao ingresso ao ensino superior gratuito. Esse novo modelo de educação se consolidou nos últimos anos e procura superar os modelos etnocídicos que vigoraram