Neuroimagens Na Dislexia Infantil

extrapolados é mais provável que deduzam implicações úteis à educação. Por exemplo: só a neurociência pode identificar as áreas do cérebro responsáveis pelo mapeamento dos sons das letras e se pode construir uma ponte entre a pesquisa educacional e a dislexia. Na medida em que cresça nossa compreensão das bases neurais de outras formas de cognição complexa, é provável que essa compreensão faça contato com os temas educacionais de uma maneira que tenha como resultado uma nova pedagogia.…

Modelo 3D do percurso e lesão da estrutural do crânio e cérebro de Phineas Gage em exposição na Escola de Medicina de Harvard A avaliação neuropsicológica consiste na utilização de exame clínico, aliado a outras ferramentas diagnósticas (exames de neuroimagem, tais como tomografia computadorizada, ressonância magnética, SPECT (Single photon emission computed tomography), observação do comportamento, relatos da família do paciente e a instrumentos psicológicos, como inventários e outros…

resulta do funcionamento de diferentes sistemas de neurotransmissores, com substâncias químicas que fazem a comunicação entre neurônios, especificamente a dopamina e a noradrenalina. BARKLEY (1997), afirma que: estudos utilizando técnicas de neuroimagem revelaram o comprometimento do lóbulo frontal, e de estruturas subcorticais com ele relacionadas, evidenciando-se em pacientes com TDA/H. O córtex pré-frontal direito é ligeiramente maior que o esquerdo, nos pacientes em questão,…

APRENDIZAGEM: OS CHAMADOS TEA E SUAS CAUSAS / 289 SOBRE OS TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DA APRENDIZAGEM: DISLEXIA, DISGRAFIA E DISCALCULIA / 300 Dislexia / 301 Disgrafia / 312 Discalculia / 318 ALGORITMO INTERVENTIVO DOS TRANSTORNOS DA APRENDIZAGEM / 326 A atividade diagnóstica / 326 Avaliação da Dislexia / 334 Avaliação da Disgrafia / 338 Avaliação da Discalculia / 339 A atividade terapêutica / 340 Tratamento da Dislexia / 342 Tratamento da Disgrafia / 345 Tratamento da Discalculia / 345…

cérebro. Nos tempos de Hipócrates e Galeno, se ouvia falar de uma doença onde aumentava o tamanho da cabeça das pessoas. Presumia-se que a causa fosse um acúmulo de água, porém não se sabia em que parte do cérebro ficava este líquido. A hidrocefalia infantil foi citada pela primeira vez por Albukassim Al Zahawi, por volta de 936, que acreditavam que as crianças, ao nascerem, tinham muito líquido na cabeça e que algumas crianças, por motivos desconhecidos, tinham este crescimento…

Faculdades Metropolitanas Unidas em 1998, após uma trajetória profissional em outro campo de trabalho, de publicidade e artes gráficas. Antes disso, minha experiência com educação limitava-se a um primeiro emprego em uma escola particular de Educação Infantil e Ensino Fundamental, aos dezoito anos de idade. No segundo dos três anos em que fiquei no emprego, assumi a regência de uma turma de quarto ano, experiência que me marcou profundamente. No outro período, na mesma escola, trabalhava…

exige uma abordagem metodológica que responda questões atuais da Educação. Os conhecimentos em neurociência são produzidos numa velocidade vertiginosa e a possibilidade de comprovação científica de suas afirmações conta com importantes exames de neuroimagem com tecnologia de ponta. São conhecimentos que se renovam, transformam-se e criam novos paradigmas. A cada instante se esclarecem mais e mais o funcionamento desta fascinante estrutura que é o cérebro humano. O desafio para a educação…

existência de dois subgrupos..............................................................................................................303 Não compete à legislação definir o que é uma dificuldade de aprendizagem ......306 Em relação à definição de dislexia identifico-me com a perspectiva inglesa.......311 Perspectivas Sobre o Estabelecimento de Elegibilidade Para os Alunos com Dificuldades de…

nem a outros problemas de comportamento ou de aprendizagem escolar (ainda que os casos em que o sentido da relação era QIv < Qlr tenham mostrado rendimento acadêmico inferior ao das crianças com QIv > Qlr). Embora um maior número de sujeitos com dislexia apresente Qlr > QIv e um maior número de sujeitos de um grupo de controlo e sujeitos com distúrbio de hiperatividade com deficits de atenção apresente um padrão QIv > Qlr não foi identificado um padrão significativo de…

outros problemas de comportamento ou de aprendizagem escolar (ainda que os casos em que o sentido da relação era QIv < QIr tenham mostrado rendimento acadêmico inferior ao das crianças com QIv > QIr). Embora um maior número de sujeitos com dislexia apresente QIr > QIv e um maior número de sujeitos de um grupo de controlo e sujeitos com distúrbio de hiperatividade com déficits de atenção apresente um padrão QIv > QIr não foi identificado um padrão significativo de…