introducao a nerodidatica

Neurodidática parte 1 É um conjunto de metodos , metodologias, recursos pedagogicos e tecnicas para ensinar. Toda crianca “normal” ou cm alguma deficiencia, nos profissionais da area de educacao temos o dever de respeitar a capacidade de desenvolvimento de cada um, muitas vezes por forcar de mas querer exigir muito faz com que a crianca se desistimule abandone a escola e acabe se margilizando. Antes de ensinar prepare o aluno para aprender, toda crianca tem sua propria potencialidade. O papel do professor na sala de aula nao e so ensinar, tambem estimular , criar metodos para que seus alunos venham desenvolver habilidades cognitivas linguisticas e motoras. No caso das criancas ( anormais) cm deficiencia dislexias autistas etc, muitas vezes sao deixadas de lado e o papel do professor e inclui- las na sociedade logico numa sala de aula nao podemos utilizar os mesmo metodos pegagogicos, devemos utililizar outros recursos diferenciados para que eles venham desenvolver um aprendizado eficaz, a familia e muito importante e a base para se conseguir metas positivas dando continuidade desse trabalho em casa, essas pessoas sao muito inteligentes basta aplicar uma didatica para que eles consigam obter o conhecimento . A utilizacao das atividades ludicas nas escolas crèches clinicas etc como a musica danca jogos na minha opiniao sao muito importantes faz com que saem da mesmice da sala de aula, aluno sentado copiando o professor falando escrevendo no quadro…

Sistema Nervoso Central, Periférico e os Distúrbios do Sistema Nervoso. [pic] Texto I O PIONEIRISMO DO LABORATÓRIO DE NEURODIDÁTICA Luiz Gustavo Cordeiro Damaris Flor Podemos afirmar que o berço da neurodidática é a Alemanha dos anos 2000. Exatamente porque lá, ela foi sistematizada pelas pesquisas de Gerhard Friedrich, doutor em pedagogia e Gerhard Preiss, professor de didática da matemática na Escola Superior de Pedagogia de Freiburg na Alemanha. Esses…

Formação de professores – o laboratório de neurodidática aplicada uma inovação científica na formação pesquisa-extensão KELLEY MARQUES Aprender a aprender é o conhecer exatamente as dimensões que o ser humano(cognoscente) possui na teia complexa da vida. (MARQUES. 2008) INTRODUÇÃO O contexto acadêmico deste artigo descreve o cenário de construção do conhecimento, definido como laboratório neurodidático de estimulação cognitiva, traçando na oportunidade cientifica o exercitar…

Formação de professores – o laboratório de neurodidática aplicada uma inovação científica na formação pesquisa-extensão KELLEY MARQUES Aprender a aprender é o conhecer exatamente as dimensões que o ser humano(cognoscente) possui na teia complexa da vida. (MARQUES. 2008) INTRODUÇÃO O contexto acadêmico deste artigo descreve o cenário de construção do conhecimento, definido como laboratório neurodidático de estimulação cognitiva, traçando na oportunidade cientifica o exercitar…

acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007 RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC)- MINICURSO NOME: Lucirene Gomes NÚMERO DE IDENTIDADE: ÓRGÃO EXPEDIDOR: SSP GO MINICURSO: 1- NEURODIDÁTICA LOCAL/DATA: Goiânia, 20 de dezembro de 2011. 1 - PONTOS PRINCIPAIS DA(S) DISCIPLINA(S), SEGUNDO O QUE VOCÊ ENTENDEU: Os principais pontos estão relacionados á alguns conhecimentos vistos em módulos anteriores referentes ao sistema nervoso, ou seja, a abordagem da…

do título de Licenciado em Pedagogia, pela Escola Normal Superior, da Universidade do Estado do Amazonas – UEA. Orientador: Prof. Dr. Evandro Ghedin. MANAUS/AM 2009 Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte. TEIXEIRA, Hebert José Balieiro. OS PROCESSOS COGNITIVOS DA INTELIGÊNCIA E SUA…

A aula ministrada teve como objetivo mostrar que a Neurologia e a Neurociência podem ajudar a entender as necessidades de aprendizagem de crianças em idade escolar, dando origem a Neuropedagogia e Neurodidática, que por sua vez fazem uma junção de educação e cérebro no qual se modificam pela prática pedagógica. Percebeu-se neste breve estudo a importância que o professor/pedagogo deve adquirir sobre o conhecimento das funções cerebrais, aprimorando-os às necessidade de cada aluno…

pedagógico, por terem mais estratégias de ensino à mão, quando precisarem. o ensino com maior entendimento sobre os mecanismos da memória e da aprendizagem possibilitará alcançar melhores resultados no processo de ensino nas escolas, o que mais uma vez nos leva a pensar na importância da atualização dos profissionais de educação, principalmente no tocante aos estudos neuropsicológicos da memória e da aprendizagem, pois, como afirma Gentile (2003, p. 43), “conhecendo como o cérebro…

educação, pouca é a ênfase dada aos aspectos biológicos relacionados ao aprendizado. Algumas escolas oferecem disciplinas de Biologia da Educação, que não raras vezes, tem em seu conteúdo elementos do ensino de biologia dos cursos de nível médio ou ainda uma biologia pobremente voltada às necessidades do educador. Os conhecimentos da biologia da educação desde Vigotsky, Walon, Lúria, Montessory e Piaget avançaram consideravelmente nos últimos 30 anos, graças ao advento e…

crise... Surgem outras disciplinas educativas tão importantes á educação quanto à psicologia, e esta precisa ceder espaço. Na década de 70, assume o seu caráter multidisciplinar, que conserva até hoje. Não mais é considerada como a psicologia aplicada á Educação. Atualmente, a Psicologia da Educação é considerada um ramo tanto da Psicologia como da Educação, e caracteriza-se como uma área de investigação dos problemas e fenômenos educacionais, a partir de um entendimento psicológico. …