Nesse Contexto A Escola Não Deve Ser Vista Portanto Co

valorização do ensino de qualidade Bruna Pollyana Ayres Costa; Regina Lúcia Ferreira Rosele de Jesus Sá Santos Viana; Resumo: Descreve a importância de uma gestão escolar, como um processo coletivo, realizado por todos os membros atuantes da escola, visando os objetivos educacionais da empresa inserida. Palavras-Chave: Educação. Gestão Escolar. Administração Escolar. Atualmente, com as mudanças ocorridas na própria sociedade e na transmissão de informações cada vez mais…

CRUZ A CO-CULPABILIDADE DO ESTADO COMO ATENUANTE GENÉRICA Brasília - DF 2011 WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR 2 CAMILA ALVES DA CRUZ A CO-CULPABILIDADE DO ESTADO COMO ATENUANTE GENÉRICA Trabalho de conclusão de curso apresentado à Coordenação de Direito do Centro Universitário do Distrito Federal UDF, como requisito parcial para obtenção do grau de bacharel em Direito Orientador: Valdinei Cordeiro Coimbra Brasília -DF 2011 WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR 3 CAMILA ALVES DA…

CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO/CAMPO DE ESTÁGIO O estagio foi realizado na Escola Municipal Jose Carlos Aleluia que está localizada no sertão do estado da Bahia, situada no distrito de Riacho Seco, município de Curaçá. Sua mantenedora é a prefeitura do município. A instituição oferece a modalidade de ensino fundamental II e EJA (educação de jovens e adultos) e funciona nos turnos matutino, vespertino e noturno. A escola foi construída no ano de 1993. Na época, o autor e executor do projeto foi o

para a convivência humana, pois os ideais sociais difundidos e assimilados determinam modelos padronizados de acordo com os quais se deve agir. A partir de imagens estereotipadas, cultiva-se a crença de que existe um saber universal, que se coloca como um produto acabado de ser seguido por todos, produzindo pré-concepções do que se acredita que os sujeitos devam ser. O que acaba emergindo é um saber que se transforma em pré-conceito, gerando, gradativamente, discriminação e tratamento…

necessários. A indisciplina, muitas vezes pode ser entendida como uma forma de se mostrar para o mundo, marcar presença/território. Muitos alunos não têm um espaço adequado para praticarem esporte correr e brinca nas escolas, e fazem da sala de aula o ambiente para gastar toda energia, realizando a tão presente e temida indisciplina. Um fator de extrema relevância é a família, muitas vezes, este aluno faça parte de um lar desestruturado a encontre na escola um local para reproduzir…

RELAÇÃO FAMÍLIA / ESCOLA: A IMPORTÂNCIA DESSA PARCERIA PARA FORTALECER RELAÇÕES E MELHORAR O APRENDIZADO DA CRIANÇA. Eugênio Lima1 Risolene Alves2 1. INTRODUÇÃO O artigo presente traz reflexões referentes à importância da participação da família na escola, para o melhoramento educativo da criança. Procurando entender essa realidade e buscar orientações que possam fortalecer a relação entre ambas diminuindo assim, a distância entre Família/Escola na atualidade, percebendo assim a sua

letramento e compreensões particulares do que está envolvido na aprendizagem sobre como ser letrado. Este estudo analisa a interação em eventos de leitura de uma sala de aula da 6ª série do Ensino Fundamental e discute o que conta como ações letradas neste grupo específico. Os resultados revelam que nesta sala de aula a leitura não é vista como um evento social e os alunos estão engajados em ações letradas que não envolvem a negociação na construção do significado. Palavras-chave:…

____ Escola E. E. F. M. Félix Araújo – Geografia – Prof° Tibério Mendonça – 3º Ano A CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO MUNDIAL NUMA PERSPECTIVA CAPITALISTA espaço geográfico passou a ser modificado quando o homem começou a produzir. Mas foi o O modo de produção capitalista que determinou as mais profundas alterações nesse espaço. O sistema capita lista nasceu das transformações por que passou a Europa feudal a partir, sobretudo do século XII. O fundamento da riqueza deixou…

Aspectos físicos pedagógicos 2.2 Recursos humanos e pedagógicos 2.3 Corpo docente 2.3 Corpo discente 7 3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO.................. 3.1. O planejamento 3.2. Período da observação 3.3. Período da co-participação 3.4. Regência 8 4. APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS..................................................................... 4.1. Aspectos didáticos pedagógicos 4.2. Projeto Pedagógico 4.3. Relação Professor/ Aluno 11…

realidade e a leitura que os profissionais envolvidos tem sobre essa realidade que compõe o saber-fazer. Neste caso, o Coordenador Pedagógico é o agente responsável pela formação continuada de professores, sensibilizando o saber-fazer de maneira a não unilateralizar as tomadas de decisão, como se tivesse todas as respostas para os encaminhamentos pedagógicos e resoluções de conflitos que inquietam a equipe docente. Quando o saber-fazer parte de uma concepção sensível da realidade, onde…