Modelo Sugestivo Literatura Infantil 1

LITERATURA INFANTIL “RECONTO DE UMA HISTÓRIA INFANTIL” TUTORA A DISTÂNCIA: NOME DO ALUNO NOME DO ALUNO NOME DO ALUNO NOME DO ALUNO NOME DO ALUNO RA: RA: RA: RA: RA: CIDADE – ESTADO ANO INTRODUÇÃO Neste espaço, elaborem, com as palavras de vocês, uma breve apresentação, em dois ou três parágrafos, da ATPS. No primeiro parágrafo, seria interessante dizer como foi a organização do grupo para fazer esse trabalho. Para finalizar a apresentação, seria bom falar como o trabalho está organizado e sobre o tema abordado, que é o reconto de uma história infantil. ETAPA 1 Número de slides indicado para esta etapa : até 2 slides. Ler e discutir o capítulo “A literatura infantil e seus caminhos”, disponível no Livro-Texto da Disciplina (COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: Teoria, Análise e Didática. São Paulo: Ed. Moderna, 2010). Registrar os principais apontamentos do texto que são relevantes para o grupo. ETAPA 1 Número de slides indicado para esta etapa : até 2 slides. Ler os textos abaixo: COLOMBO, Fabiano José. A importância do trabalho educativo com ilustrações de livros de literatura infantil. Marília: UNESP, 2011. Disponível em: <https://docs.google.com/a/aedu.com/document/d/1ik3ipilJOafGTy9k1Ldv0lNOaVeF4NJYsN2xAxDyb0/edit?hl=pt_BR#>. Acesso em: 21 set. 2012. MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Leitura Crítica da Literatura Infantil. Revista Itinerários. Araraquara, 2001. Disponível em:…

Priscila dos Santos Vidotti Pedagogia - 5ª Série - Literatura Infantil Pág. 3 de 5 Participação Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão, previamente, organizar-se em equipes de até cinco participantes, seguindo as diretrizes do tutor presencial. ETAPA 1 Esta atividade é importante para que você possa compreender a Literatura Infantil como uma abertura para a formação de uma nova mentalidade, sendo a escola um espaço privilegiado para o encontro entre o leitor…

aluno(a), seguem as orientações da ATPS de Literatura Infantil. DESAFIO LITERATURA INFANTIL O objetivo principal do desafio é preparar professores capazes de, por meio de outras formas de linguagem, tornar o ensino da literatura infantil atraente, prazeroso e divertido. Para a realização desse desafio, o grupo desenvolverá a livre expressão, relacionando o mundo imaginário com o real e modificando histórias infantis. O desafio consiste em recontar uma história infantil, selecionada…

literária. Esta é o corpo verbal que constitui a obra de literatura. As operações que intervêm na invenção literária, desde as ideias em germinação até a elaboração da matéria (narrativa, poética ou dramática), são os recursos estruturais ou estilísticos, os processos de composição, etc. É, pois, da arte do autor em inventar ou manipular esses processos e recursos que resulta a matéria literária. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe)…

literária. Esta é o corpo verbal que constitui a obra de literatura. As operações que intervêm na invenção literária, desde as ideias em germinação até a elaboração da matéria (narrativa, poética ou dramática), são os recursos estruturais ou estilísticos, os processos de composição, etc. É, pois, da arte do autor em inventar ou manipular esses processos e recursos que resulta a matéria literária. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe)…

literária. Esta é o corpo verbal que constitui a obra de literatura. As operações que intervêm na invenção literária, desde as ideias em germinação até a elaboração da matéria (narrativa, poética ou dramática), são os recursos estruturais ou estilísticos, os processos de composição, etc. É, pois, da arte do autor em inventar ou manipular esses processos e recursos que resulta a matéria literária. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe)…

literária. Esta é o corpo verbal que constitui a obra de literatura. As operações que intervêm na invenção literária, desde as ideias em germinação até a elaboração da matéria (narrativa, poética ou dramática), são os recursos estruturais ou estilísticos, os processos de composição, etc. É, pois, da arte do autor em inventar ou manipular esses processos e recursos que resulta a matéria literária. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe)…

sempre ver a existencia do bem e dos perigos da vida. “Da teoria à análise do texto” (Nelly Novaes) • Apartida do nosso nascimento começamos a compreender e dar sentido ao que nos cerca que esta a nossa volta, isto porque aprendemos por meio das experiências em confronto com nós mesmos e com o mundo. Aprendemos a ler, lendo e vivendo, a partir do contexto social no qual estamos inseridos. Faz-se importante, portanto, sabermos que o ato de ler sempre está ligado com a interação entre o…

não eram dignas de preocupação e atenção do adulto, sendo marginalizadas. “De acordo com Nelly Novaes Coelho (1991) a literatura infantil surge de fato na França, na segunda metade do século”. XVIII, durante a monarquia absoluta de Luís XIV, o” Rei Sol “, que se manifesta abertamente à preocupação com a literatura para crianças e jovens. As Fábulas (1668) de La Fontaine; os contos da mãe gansa (1691/1697) de Charles Perrault; os Contos de Fadas (8 volumes-1696-1699) de Mme D’Aulnoy e…

reflexivo e potencializador dos processos criativos, tendo também a oportunidade de analisar e conhecer algumas histórias infantis e a importância que as mesmas têm em despertar nos alunos o prazer pela leitura, estimulando a imaginação e a sensibilidade. Atualmente, um dos principais desafios do professor é planejar aulas estimulantes e motivadoras, nesse sentido, queremos desenvolver o domínio do ensino da Literatura Infantil, permitindo a formação de um Leitor reflexivo, critico,…