Naura Ferreira Gestao Democratica

(1992) faz uma crítica à Escola Nova, ressaltando que quanto mais se falou em democracia no interior da escola, menos ela esteve articulada com a construção de uma ordem democrática. Segundo o autor, ao formular sistemas de ensino, a burguesia colocou a escolarização como uma das condições para a consolidação da ordem democrática. COMO ERA VISTA A DIDÁTICA? Infelizmente, a Didática era considerada como uma forma de exclusão social. Por quê? Se os alunos aprendem ou não – embora…

TECNOLÓGICA EM GESTÃO AMBIENTAL PAULA TEIXEIRA DE TEIXEIRA GERENCIAMENTO DE ÓLEOS LUBRIFICANTES – ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PROFISSIONALIZANTE NA REGIÃO DO VALE DO RIO DOS SINOS São Leopoldo 2012 1 Paula Teixeira de Teixeira GERENCIAMENTO DE ÓLEOS LUBRIFICANTES – ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA PROFISSIONALIZANTE NA REGIÃO DO VALE DO RIO DOS SINOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de Tecnólogo em Gestão…

sexualidade como um tema transversal. São Paulo: Moderna, 1999. COLL, César, PALACIOS, Jesús & MARCHESI, Alvaro. (orgs.). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. FERREIRA, Naura Siria Carapeto (org.). Gestão democrática da educação, atuais tendências, novos desafios. - 2. ed. - São Paulo: Cortez, 2000. FOUCAULT, Michel. A história da sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1988…

trouxeram para as populações assentadas? 7. Em que medida o sistema educacional brasileiro chega aos assentamentos e qual sua repercussão no sentido de construir uma educação nacional? 8. As escolas do campo estruturam-se e se organizam partir de uma gestão participativa da educação do campo? 9. O trabalho pedagógico do professor da educação do campo desenvolve que tipo de organização e como esta influencia a organização dos trabalhadores do campo? 10. O professor da escola do…

trouxeram para as populações assentadas? 7. Em que medida o sistema educacional brasileiro chega aos assentamentos e qual sua repercussão no sentido de construir uma educação nacional? 8. As escolas do campo estruturam-se e se organizam partir de uma gestão participativa da educação do campo? 9. O trabalho pedagógico do professor da educação do campo desenvolve que tipo de organização e como esta influencia a organização dos trabalhadores do campo? 10. O professor da escola do…

11) Dinâmica curricular ............................................................... 10 12) Esclarecimentos sobre a dinâmica curricular ........................ 14 13) Metodologia de ensino e critérios de avaliação ..................... 16 14) Gestão acadêmico-administrativa .................................. 18 15) Processo de autoavaliação ........................................... 19 16) Responsabilidade social ................................................ 19 17) Programas de…

PósGraduação em Educação: os gestores, as secretárias, os professores, os funcionários e, em especial, àqueles que lutam incessantemente para manter e desenvolver o Projeto do Observatório de Educação INEP/CAPES – Indicadores de Qualidade e Gestão Democrática, no qual sou bolsista. Sem estas pessoas, seria mais difícil... Aos meus colegas da turma do Mestrado de 2012, pela parceria, pelas trocas, pelas risadas, pelo respeito à diferença, pelo compartilhamento de ideias, sentimentos e…

Trabalho Monográfico apresentado à Universidade do Estado da Bahia – UNEB - Campus IX, como requisito final de avaliação do componente curricular Trabalho de Conclusão de Curso para obtenção de título de graduação do Curso de Pedagogia – Docência e Gestão de Processos Educativos – turma: 2005.1. Orientação do professor Francisco Cleiton Alves. BARREIRAS-BA 2011 2 IMELICE PEREIRA REGO MONALISA RÉGIS FLORÊNCIO DE ALCÂNTARA O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO AGENTE…

mesorregiões, oeste, norte, serrana, vale do Itajaí, sul e grande Florianópolis, definidas pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, adotado no Plano 15 do governo do Estado, instalado em 2003 no Estado de Santa Catarina, com enfoque na gestão descentralizada, por meio de territórios regionais. Ao mesmo tempo, foi observando o paradigma da oferta de vagas no Ensino Superior a partir da implantação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional–LDB-Lei 9394 de…

anos VAGAS: 60 (duas entradas anuais) PERFIL DO EGRESSO: Licenciado em Química com formação generalista, sólida e abrangente em conteúdos dos diversos campos da Química. Capacitado a atuar no magistério da Educação Básica, seja na docência ou na gestão do trabalho educativo, de maneira crítica e participativa, pautado em princípios éticos e na realidade econômica, política, social e cultural. CAMPOS DE ATUAÇÃO: Magistério da Educação Básica. FORMA DE INGRESSO: A principal forma de…