Narrativas Com Recursos De Pressuposto E Subentendido

Aspectos Teórico-Metodológicos Esta proposta ancora-se em dois aspectos básicos do processo de ensino e aprendizagem de língua estrangeira: primeiro, a realidade na qual está inserido, ou seja, o contexto de aplicação e seu público-alvo; segundo, os pressupostos teórico-práticos que servem de apoio para o desenvolvimento desse processo. Esses aspectos servem de suporte para as decisões relacionadas ao componente metodológico e aos procedimentos didáticos adotados, incluindo as decisões…

super-homens. Quando se afirma que os textos se relacionam com a história, não se quer dizer que eles narram fatos históricos de um país, mas que revelam os ideais, as concepções, os anseios e os temores de um povo numa determinada época. Nesse sentido, a narrativa do Super-homem mostra os anseios dos homens das camadas médias das sociedades industrializadas do século XX, massacrados por um trabalho monótono e por uma vida sem qualquer heroísmo. Esse homem, mediocrizado e inferiorizado,…

super‑homens. Quan­do se afirma que os textos se relacionam com a história, não se quer dizer que eles narram fatos históricos de um país, mas que revelam os ideais, as concepções, os anseios e os temores de um povo numa determinada época. Nesse sentido, a narrativa do Super‑homem mos­tra os anseios dos homens das camadas médias das sociedades indus­trializadas do século XX, massacrados por um trabalho monótono e por uma vida sem qualquer heroísmo. Esse homem, mediocrizado e…

segredo envolvido na adoção, para desembocar na nova Lei de Adoção brasileira, que garante aos adotados “acesso irrestrito” aos seus dossiês. Trago a narrativa de adotados contatados por meio de uma associação (em Porto Alegre, Brasil) sobre suas experiências frustradas de busca, assim como de funcionários do Juizado local. Partindo do pressuposto que a busca das origens encerra muitos dos problemas encontrados nas discussões sobre outros direitos fundamentais, demonstro ao longo…

..................................................... 3.1.6. Objetivos Específicos............................................................ 3.1.7. Metodologia.......................................................................... 3.1.8. Recursos............................................................................... 3.1.9. Revisão de Literatura............................................................ 3.1.10. Cronograma.........................................................

poderá perceber os entraves e os progressos do saber linguístico de seu alunado. Inseridos nesta realidade pudemos constatar, em turmas preparatórias para o vestibular, que 1 grande parte de nossos alunos não conseguiam empregar com propriedade recursos relativamente simples da produção textual escrita, tais como o uso de pronomes relativos e a priorização de traços típicos da língua escrita. Mergulhados na intenção de entender as dificuldades de nossos alunos e dispostos a…

LÍNGUA PORTUGUESA Elisiani Vitória Tiepolo Marcia Flamia Porto Reny Gregolin Guindaste Sônia Monclaro Virmond 1. PRESSUPOSTOS TEÓRICOS Pensar o ensino de português significa pensar numa realidade que permeia todos os nossos atos cotidianos: a realidade da linguagem. Ela nos acompanha onde quer que estejamos e serve para articular não apenas as relações que estabelecemos com o mundo, como também a visão que construímos sobre o mundo. É via linguagem que nos constituímos enquanto sujeitos no

Médio. Marília: UNESP, 2008. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Marília, 2008. RESUMO Esse estudo insere-se na linha de pesquisa Ensino, Aprendizagem Escolar e Desenvolvimento Humano e tem como pressuposto que as características dos conhecimentos prévios são determinantes para novas aprendizagens. Nessa perspectiva, tem por objetivo geral analisar os conteúdos substantivos de conhecimentos prévios apresentados por estudantes do Ensino…

conta a importância de uma leitura competente nesse curso em que a hermenêutica moderna, engloba não somente textos escritos, mas tudo que há no processo interpretativo como: formas verbais e não verbais de comunicação, assim como proposições, pressupostos, a filosofia da linguagem e a semiótica. Como o conhecimento acumulado é concretizado sob a forma de linguagem, a finalidade da pesquisa é desenvolver uma reflexão crítica sobre a leitura e aliar isto ao trabalho de interpretação de…

quando é reportado como tendo sido dito por outro ou por outros generalizados (“Como diz o povo...”, “segundo os antigos...”). É o caso das citações, referências, menções, resumos, resenhas e traduções; em textos argumentativos, quando se emprega o recurso à autoridade; e, em se tratando de situações de interação face a face, nas retomadas do texto do parceiro, para encadear sobre ele ou contraditálo, ou mesmo para demonstrar atenção ou interesse na interação (KOCH; BENTES; CAVALCANTE,…