Narrativa Sobre Preconceito Vivido Em Sala De Aula

universidade Arlexia de Paula Lopes Alves Natural de Araripina -PE, reside atualmente em Posse-GO. Licenciada em Ciências com Habilitação em Biologia pela FAFOPA (Faculdade de Formação de Professores de Araripina – PE em 1999, Atualmente atua em sala de aula (fundamental e médio) no Laboratório de Ciência Naturais do Colégio Estadual Argemiro Antônio de Araújo, em Posse-GO. Trabalhou em 2009 no Núcleo Tecnológico (NTE), no Município de Posse como professora formadora para o uso…

QUADRINHOS 6.3. O FILME NA SALA DE AULA 6.4. EM SÍNTESE INDICAÇÕES CULTURAIS ATIVIDADES DE AUTO-AVALIAÇÃO ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM: QUESTÕES DE REFLEXÃO ATIVIDADES APLICADAS: PRÁTICA 7. CONCLUSÃO 8. REFERÊNCIAS 9. BIBLIOGRAFIA COMENTADA 10. GLOSSÁRIO 11. ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO FINAL 12. GABARITO 6 INTRODUÇÃO Esta obra reúne experiências desenvolvidas por dois professores/pesquisadores com vasta experiência em sala de aula. Muitos do textos, idéias e

nova perspectiva no ensino da cultura africana no currículo escolar brasileiro. Tal lei vem de encontro às necessidades de uma nação que apresenta números expressivos de descendentes africanos que tem pouca ou nenhuma voz dentro das escolas e salas de aulas, pois muito pouco ou nada se abriam de possibilidades para o estudo e aprimoramento de suas raízes. As ações da Lei focaram também nos livros didáticos, pois estes traziam teores preconceituosos e retrógrados a respeito da…

ENSINO DA LITERATURA NA VISUALIDADE DO CINEMA: A FICÇÃO DENTRO E FORA DA SALA DE AULA Orientanda: DILETA DA ROSA SANTIAGO Orientadora: Profª. Drª ROSA MARIA HESSEL SILVEIRA Canoas, 2005 2 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO DIRETORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO O ENSINO DA LITERATURA NA VISUALIDADE DO CINEMA: A FICÇÃO DENTRO E FORA DA SALA DE AULA Orientanda: DILETA DA ROSA SANTIAGO Orientadora: Profª.…

Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) COMISSÃO EXAMINADORA: Celso Ilgo Henz, Dr. (presidente/orientador) Dóris Pires Vargas Bolzan, Dra. Sueli Salva, Dra. Santa Maria, 24 de outubro de 2011 5 JANELA SOBRE A MEMÓRIA (II) “Um refúgio? Uma barriga? Um abrigo onde se esconder quando estiver se afogando na chuva, ou sendo quebrado pelo frio, ou sendo revirado pelo vento? Para os navegantes com desejo de vento, a memória é um ponto de…

dos objetivos da pesquisa, a resposta do problema e recomendações sobre o assunto. Finaliza-se a investigação com as referências, bibliografias recomendadas, apêndices e anexos. 1.1 justificativa Muito se tem comentado sobre a importância da Literatura Infantil como um dos fundamentos da educação de crianças. Através da minha prática como professora na rede pública de ensino, é que muitas vezes tenho refletido sobre a literatura dentro do cotidiano das instituições de…

recorrer como lhe parecer melhor e por meio de imagens que tornam mais fácil para ela compreender aquilo que é essencial que compreenda.” (BETTELHEIM, 2007, p. 173-174) Para tal, trabalhar com gêneros textuais adequados e relacionados ao contexto vivido pela criança, fará com que esta os perceba como um todo independente de seus elementos textuais, permitindo diligenciar com diferentes situações de comunicação, atividades de linguagem e tornando o ensino mais significativo. Estes…

ritmo de cada um, respeitando as individualidades, tão pouco valorizadas em se tratando do ambiente escolar. A definição de Zilda Augusta Anselmo caracteriza com fidelidade a natureza dos quadrinhos: [...] seqüência dinâmica de situações, numa narrativa rítmica em que o texto, quando ele existe, tanto pode aparecer como legenda abaixo da imagem, como com outros espaços a ele destinado, ou em balões ligados por um apêndice à pessoa que fala (ou pensa). Para atingir sua finalidade…

NOVOS DA ESCOLA. 13 2. DE QUE FORMA OS CLÁSSICOS DA LITERATURA PODEM INFLUENCIAR, DESDE A INFÂNCIA, NA FORMAÇÃO DO JOVEM LEITOR 14 2.1 LITERATURA COMO ARTE FANTASISTA 15 2.2 CLÁSSICOS: LEITORES E LEITURAS 17 2.3 CONTOS DE FADAS: DA NARRATIVA PRIMORDIAL À NARRATIVA LITERÁRIA PARA CRIANÇAS. 20 2.4 COMO LER OS CLÁSSICOS: ELOS INDISSOCIÁVEIS ENTRE A LITERATURA E A VIDA. 21 3. O PROCESSO DE INCORPORAÇÃO DA LEITURA DOS CLÁSSICOS NA ESCOLA. 25 3.1 FORMAÇÃO DO PROFESSOR VERSUS FORMAÇÃO…

77 Graphos. João Pessoa, Vol 13, N. 1, Jun./2011 – ISSN 1516-1536 O ANTIPROTESTANTISMO NOS CONTOS DE GRIMM: REFLEXÕES SOBRE RELIGIÃO NO ROMANTISMO Waldyr IMBROISI1 Resumo Os contos de fadas são reservatórios de cultura e de imagens simbólicas que perpassam tradições orais de diversos povos há séculos. Tais histórias, mesmo as mais conhecidas, sofreram inúmeras modificações e ganharam dezenas de versões diferentes ao longo dos anos, de modo que se torna aparentemente…