Narrar E Recontar Uma História Infantil

dos alunos: redactor, mediador, modelo p. 17 p. 21 Referências bibliográficas p. 24 p. 31 p. 31 p. 34 p. 36 p. 50 p. 53 PARTE II 1. Propostas para o desenvolvimento da linguagem escrita 1.1. Escrever para contar/narrar 1.1.1. Actividades para o 1º Ciclo (2º ano) 1.1.2. Actividades para o 1º Ciclo (3º/4º ano) 1.1.3. Actividades para o 2º Ciclo 1.1.4. Actividades para o 3º Ciclo 1.2. Escrever para expor informação 1.2.1. Actividades para o 1º…

..........................26 1.4.1 Definição...........................................................................26 1.4.2 Animação e a criança, uma combinação perfeita.................................................28 . 1.4.3 O imaginário infantil como terreno fértil para a animação..........................................29 1.4.4 A importância do audiovisual, sobretudo a animação nas aulas de Arte........................32 2. OUTRAS EXPERIÊNCIAS DE INCLUSÃO ATRAVÉS DO AUDIOVISUAL....

expectativas educativas, de os esclarecer sobre o processo educativo a desenvolver com o grupo e de ouvir as suas sugestões. Os pais poderão, eventualmente, participar em situações educativas planeadas pelo educador para o grupo, vindo contar uma história, falar da sua profissão, colaborar em visitas e passeios, etc. comunicação com os pais Assim, a colaboração dos pais, e também de outros membros da comunidade, o contributo dos seus saberes e competências para o trabalho…

uma palavra. 01. Anjos é autor de um único livro, Eu, editado pela primeira vez em 1912. Considerando a produção literária desse poeta, pode-se dizer que: a) foi recebida sem restrições no meio literário de sua época, alcançando destaque na história das formas literárias brasileiras. b) revela uma militância político-ideológica que o coloca entre os principais poetas brasileiros de veio socialista. c) foi elogiada entusiasticamente pela crítica de sua época, entretanto não…

de textos (...) como ponto de partida (e ponto de chegada) de todo o processo de ensino/aprendizagem da língua. E isto não apenas por inspiração ideológica de devolução do direito à palavra às classes desprivilegiadas, para delas ouvirmos a história, contida e não contada, da grande maioria que hoje ocupa os bancos escolares. Sobretudo, é porque no texto que a língua – objeto de estudos – se desvela em sua totalidade quer enquanto conjunto de formas e de seu reaparecimento,…

linguagem, pela leitura, estabelece relações interpessoais, influencia a si e ao outro, muda sua representação da realidade, vida e mundo, e a direção, sentido, de suas ações e reações. O leitor é esse sujeito manhoso que desenvolve sua própria história de leitura, seu tempo de aprender a ler, de aprender a gostar de ler. Desconfiado, o leitor aprende a ler quase sempre na escola e na própria escola, muitas vezes, começa a desgostar de ler. Desconfiado, pensa que leitura é apenas…

inúmeras vitórias, pois sempre fui muito bem sucedida no meu trabalho a cada ano. Foram tantas as esperanças e momentos vividos, tanto os esforços colocados por mim e por muitos, que é algo que definitivamente gratifica, quando se nota que a história foi de sucesso. SUMÁRIO CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA...................................................................07 FASCÍCULO 1 – Capacidades Linguísticas: Alfabetização e Letramento Síntese…

1998. Mimeografado. 10 Esta proposta origina-se da série “Um Mundo de Letras” exibida pela TV Escola, canal da Secretaria de Educação a Distância (SEED/MEC), em cinco programas sob os títulos: “Um mundo imerso em palavras”; “O poder das histórias”; O som das palavras “; As normas da língua”; “Caminhos para ler o mundo”, respectivamente. A série original trata de questões relativas à alfabetização, letramento e cidadania, levando em conta as diferenças culturais e regionais do…

setembro, 1998. Mimeografado. 10 Esta proposta origina-se da série “Um Mundo de Letras” exibida pela TV Escola, canal da Secretaria de Educação a Distância (SEED/MEC), em cinco programas sob os títulos: “Um mundo imerso em palavras”; “O poder das histórias”; O som das palavras “; As normas da língua”; “Caminhos para ler o mundo”, respectivamente. A série original trata de questões relativas à alfabetização, letramento e cidadania, levando em conta as diferenças culturais e regionais…

Maria Clarisse Vieira MEMÓRIA, HISTÓRIA E EXPERIÊNCIA: TRAJETÓRIAS DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL Belo Horizonte 2006 Maria Clarisse Vieira MEMÓRIA, HISTÓRIA E EXPERIÊNCIA: TRAJETÓRIAS DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL. Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, como requisito parcial à obtenção do título de Doutor. Orientador: Leôncio José Gomes…