Nadar Em Ludicidade

a cultura corporea no espaçao escolar, faz-se necessário um olhar enovador acerca do tema, dai a ncessidade de desenvolver mecanismos ou metodologias que tere o discente da passividade leve-o á aptidões, e essa pode ser desenvolvida através da ludicidade. Freire cidado por Marinho defende uma "educação do corpo inteiro", que, segundo ele, possui três dimensões: a educação de motricidade, que se daria e pela entrada de estimulos; a educação da motricidade,que se daria se espressaria…

afetivos 5 3 Aprendizagem do deficiente visual em relação ao movimento 6 4 O Deficiente visual e a Natação 7 4.1 A natação adaptada 7 4.2 A Natação – Ludicidade 8 4.3 A Natação e o desenvolvimento do Deficiente visual 9 5 Metodologia 10 5.1 Como deve ser realizado o processo de aprendizagem para o Deficiente visual 11 6 Conclusão

de vida. Pois, uma aula com características lúdicas não precisa ter jogos ou brinquedos, o que traz ludicidade para a sala de aula é muito mais uma "atitude" lúdica do educador e dos educandos. Assumir essa postura implica sensibilidade, envolvimento, uma mudança interna, e não apenas externa, implica não somente uma mudança cognitiva, mas, principalmente, uma mudança afetiva. a ludicidade exige uma predisposição interna, o que não se adquire apenas com a aquisição de conceitos, de…

fortalece o rompimento de barreiras socioculturais (PENAFORT, 2001). De forma geral, ao se fazer um resgate histórico dos métodos empregados no processo de ensino-aprendizagem da natação, evidenciam-se dois aspectos principais: 1) a redução do conceito de nadar às técnicas dos estilos formais da natação e a preocupação com o aprendizado por simples repetição de gestos motores, e; 2) a conduta disciplinar tradicional do processo de treinamento de uma modalidade esportiva. Assim, este…

conceitos de ludicidade e estudiosos que defendem este novo prazer lúdico como um de diversos instrumentos que podem ser contextualizados e que influenciam no desenvolvimento cognitivo e social dos educandos, agindo de forma dinâmica na relação de educandos e educadores no processo de ensino e aprendizagem. Viram-se atividades nas quais foram observados conteúdos que envolvessem as brincadeiras lúdicas e que confirmam que as crianças aprendem com mais facilidade brincando. No entanto, a…

Historia da ginástica geral Desde a chamada “Idade da Pedra”, o ser humano já exercitava o corpo naturalmente, devido às necessidades básicas existentes na época, tal como caçar para obter alimento, competir entre si, nadar, subir em árvores e até mesmo dançar. Mas foi na Antigüidade que a Ginástica começou a tomar uma forma mais racional. Na Grécia, saltimbancos e acrobatas com suas expressões e esforços corporais começavam a “moldar” a Ginástica. Na Idade Média, como forma…

linguagens oral e escrita; * Trabalhar com a expressão corporal. Desenvolvimento Uma das cantigas de roda que podemos brincar é se eu fosse um peixinho. Em roda as crianças começam a cantar o seguinte: “se eu fosse um peixinho E soubesse nadar Eu jogava a... “No fundo do mar...” A media que as crianças cantam, uma delas devera ir para dentro da roda, precisamente no trecho: “... eu jogava a... “No fundo do mar” Em um determinado momento o numero de crianças…

graças a Deus o grupo era composto de pessoas alegres, carinhosas , atenciosas e cheias de desenvoltura, com esse jeito que eles tinham quando me dei conta já estava bem próximo ao grupo. E para eles foi interessante pois havia pessoas que não sabiam nadar e depositaram a confiança em nós e muita disposição em participar da aula. Pegamos os equipamentos que a faculdade nos oferece, nessa aula tentamos fazer com que o idoso aumentasse sua capacidade física e motora, promovendo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA Márcia Elisa de Oliveira Martins A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO Porto Alegre 2º Semestre 2010 Márcia Elisa de Oliveira Martins A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO Trabalho de Conclusão apresentado como requisito parcial e obrigatório para aprovação no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, realizado sob a orientação da Profª Drª Tania Beatriz Iwaszko Marques.

conceitos de ludicidade e estudiosos que defendem este novo prazer lúdico como um de diversos instrumentos que podem ser contextualizados e que influenciam no desenvolvimento cognitivo e social dos educandos, a gindo de forma dinâmica na relação de educandos e educadores no processo de ensino e aprendizagem. Viram-se atividades nas quais foram observados conteúdos que envolvessem as brincadeiras lúdicas e que confirmam que as crianças aprendem com mais facilidade brincando. No entanto, a…