N Pratica A Teoria é Outra

17 RELAÇÕES ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INVESTIGANDO PRÁTICAS SOCIAIS EM DISCIPLINA ACADÊMICA DE UM CURSO NAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Gabriel Menezes Viana* Danusa Munford** Márcia Serra Ferreira*** Luciana Moro**** RESUMO: Este trabalho apresenta uma pesquisa voltada para o estudo de processos de construção das relações entre teoria e prática na formação de professores. A investigação ocorreu em uma disciplina acadêmica de um curso de Licenciatura em…

aborda de forma simples uma poderosa ferramenta do orientador educacional, a orientação profissional, buscando desde as suas origens no Brasil até a sua prática atual com alunos do ensino médio, contextualizar e refletir sobre alguns aspectos dessa vertente de trabalho. É inegável a importância da prática da orientação profissional com alunos do último ano do ensino médio, pois é notadamente perceptível a pressão que sociedade – família – escola exercem sobre o…

(Rio Grande do Sul – Brasil) e-mail: marlon.silva@canoas.ifrs.edu.br RESUMO Este artigo resulta de pesquisa com professores que realizam práticas pedagógicas “inovadoras” na Educação Física escolar. Procura-se conhecer e analisar os elementos que, na ótica desses professores, foram/estão sendo importantes para a realização e sustentação dessas práticas. Os relatos dos professores investigados e a posterior análise dos elementos por eles apontados, por um lado, reforçam a ideia…

conhecimento (1964), Alimentação: a experiência interior ( 1975), e o motivo de realização (1953, com Atkinson, Clark, e Lowell). SUA TEORIA E NECESSIDADES MOTIVACIONAIS David Mc Clelland descreve três tipos de necessidade de motivação: * Motivação para a realização (ach-n) * Motivação autoridade/ poder (pow-n) * Motivação de afiliação (affil-n) Base Motivacional Essas necessidades são encontradas em diferentes graus, todos os trabalhadores e gestores a esta…

a partir daí, as diretrizes curriculares nacionais recentemente definidas pelo Conselho Nacional de Educação para o Curso de Pedagogia. Para tanto, após considerar a emergência histórico-teórica do conceito de pedagogia, identifica a relação teoria-prática como o problema fundamental do qual derivam as duas grandes correntes pedagógicas que desembocam num dilema e que alimentam o caráter polêmico da pedagogia. Sobre esse pano de fundo é analisado o espaço da educação na universidade brasileira

discute os papéis da didática e da teorização pedagógica na sua possível orientação da prática docente, bem como, o papel de uma didática repensada, ou seja, não vista como um mero instrumento técnico e, sim, na perspectiva do professor de educação física como pesquisador de sua própria prática. PALAVRAS-CHAVE: Didática; educação física; prática pedagógica; escola. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 28, n. 2, p. 21-37, jan. 2007 21 INTRODUÇÃO Temos nos deparado,…

Pimenta4 sgpiment@usp.br Resumo No texto discute-se a especificidade epistemológica do campo científico e profissional da Pedagogia, definindo-o como a teoria e a prática da educação, compreendendo educação em seu sentido lato e pluridimensional. Desse modo, a variedade de práticas educacionais na sociedade resulta numa diversidade de práticas pedagógicas, entre elas a educação escolar. Afirma-se a distinção entre Pedagogia e Didática, aquela com maior amplitude conceitual…

estilo vivo e incisivo a que os leitores d e Dworkin já se habituaram. Apresenta uma concepção de lei que explica o porquê da lei americana embasada em uma teoria política que mostra por q u e é possível concebê-la dessa maneira. Dworkin pretende, em última análise, fazer uma espécie de unificação no campo teórico da justificação moral: uma teoria que possa unificar moral individual, justificação legal e legitimação política. Imagem dn capa Nicola;» Lancrec, Pariansertto de Paris, de…

Controladoria e Contabilidade São Paulo/SP 26 e 27 julho de 2012 TEORIA DA CONTABILIDADE: UMA DISCIPLINA ESPECÍFICA OU CONHECIMENTOS QUE DEVERIAM ESTAR INTEGRADOS EM OUTRAS DISCIPLINAS? Aghata Frade Ferreira Universidade Federal de Santa Catarina Karla Splitter Universidade Federal de Santa Catarina José Alonso Borba Universidade Federal de Santa Catarina RESUMO O objetivo deste trabalho é identificar como a teoria da contabilidade é abordada nos cursos de graduação e…

“Neoconservadorismo Pós-moderno e Serviço Social Brasileiro”; Rio de Janeiro: UFRJ/ESS, 2000 3 Ver especialmente Netto (1996 e 1996b) e Iamamoto (1992 e 1998). SANTOS, J. S. Apropriações da tradição marxista no Serviço Social. In Cadernos Especiais n. 42, edição: 22 de janeiro a 19 de fevereiro de 2007. Disponível em www.assistentesocial.com.br 2 Quando assinalo o caráter problemático deste “recorte”, isso se deve a algumas ponderações amplamente conhecidas a respeito dos…